初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《卖油翁》教学设计 一、教学目标 1、朗读课文，积累文言字词。 2、理解文章内容，把握人物形象。 3、体会文章所揭示的深刻道理。 二、教学重点和教学难点 重点：1、积累文言词汇，理解词义、句义。 2、理解“熟能生巧”的道理。 难点：文言虚词的理解。 三、教学过程 （一）导入新课 1.展示几幅图片。 我国有句俗话：“三百六十行，行行出状元。”这句话常用来称赞各行各业的能工巧匠。在过去的几千年当中，这类的能工巧匠多得无法统计。今天我们就来走近这样一位老人，在欧阳修笔下，他貌似平常，却又身怀绝技，他到底是谁呢？ （二）出示教学目标。 （三）作家作品简介。 欧阳修（1007-1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士（意即藏书一万卷，金石拓片一千件，琴一张，棋一局，酒一壶，醉翁一人），谥号文忠。北宋文学家、史学家。北宋古文运动的领袖，唐宋八大家之一。著有《欧阳文忠公集》《六一词》等。 （四）初试锋芒——看谁读得“准” 1.读准字音 自矜 jīn 家圃 pǔ 睨之 nì 颔之 hàn 忿然 fèn 杓 sháo 酌油 zhuó 沥之 lì 矢shǐ 指读课文。 2.读准节奏。 陈康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于家圃，有/卖油翁/释担而立，睨之/久而不去。见其发矢/十中八九，但微颔之。 康肃/问曰：“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰：“无他，但/手熟尔。”康肃/忿然曰：“尔/安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱/覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰：“我亦无他,惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。 3.读出人物的语气。 分角色朗读。 （五）一展身手——看谁“译”得好 1.自主学习，合作探究 学生根据工具书或课下注释释译全文，有疑难的地方可小组讨论，或班内质疑。 2.学以致用，牛刀小试 一）解释下列重点词语。 ①释担而立 但微颔之 ②但手熟尔 徐以杓酌油沥之 ③尝射于家圃 尔安敢轻吾射 ④但手熟尔 尔安敢轻吾射 ⑤陈康肃公善射 尔安敢轻吾射 二）翻译下列重点句子 ①有卖油翁释担而立，睨之久而不去。 ②乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。 ①尝射于家圃 ②自钱孔入 2.说一说：看图复述课文 请同学们发挥大胆的想象，用自己的语言来讲述这则小故事，力争生动形象。 梳理思路： 开端：善射箭 发展：观射论之 高潮：酌油证之 结局：笑而遣之 生讲述小故事。 （六）学海遨游——看谁“读”得懂 思考： 1. 陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？ 反感 忿然 认输 变化的原因： 他看到了卖油翁酌油的技术很纯熟，却并不“以此自矜” 。 ２. 请同学们再思考：作者是通过哪些方面的描写来表现出康肃公对卖油翁的态度变化的？请找出有关的语句。 康肃公 卖油翁 语言 “汝亦知射乎？” “无他，但手熟尔。” “吾射不亦精乎？ “以我酌油知之。” “尔安敢轻吾射？ “我亦无他，惟手熟尔。” 神态 自矜 睨之 微颔 动作 善射 取、置、覆、酌、 对比 3.性格：骄傲自满 谦虚沉稳 道理：熟能生巧,不能骄傲自满，要谦虚谨慎。 （板书） 4.课堂探究：作者写了射箭和酌油这两件事，都是详写吗？ 不是，射箭是略写，酌油是详写。 ①“陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜”交代故事的背景 ②“尝射于家圃”引出卖油翁 ③陈康肃的两句话引出“但手熟尔”的结论 5.说说生活中学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。 生交流。 小结： 我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。 （七）当堂训练 1．给下列词语中加点字注音、解释有误的一项（ ）。 A. 自矜(jīn)，矜持，谦虚。 酌油(zhuó)，斟酒，这里指倒油。 B. 家圃(pǔ)，园子。文中指场地 忿然（fèn），气愤地。 C. 颔之(hàn)，原意是下巴，这里是动词，点头 沥之（lì），注。 D. 睨之(nì)，斜着眼看，形容不在意的样子。遣之（qiǎn），打发。 2. 指出下列“