初中化学_溶液组成的定量表示教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 2 课 题 溶液组成的定量表示 课 型 新 授 教 学 目 标 1.通过活动探究理解溶液组成的定量表示方法──溶质质量分数及含义。 2.通过运用溶质质量分数的数学表达式进行基本计算，学会溶质质量分数的计算方法。 3.通过配制一定溶质质量分数的溶液的实验训练，进一步规范药品的取用、称量、量取、溶解、搅拌等基本操作，培养动手能力，形成严谨的科学态度和合作精神。 4、通过实验过程中的误差分析，提高分析问题解决问题的能力。 学情分析 学生对溶液的浓、稀有了粗浅的认识，要定量描述一定量溶液中溶质的多少，引入了溶质质量分数。 重 点 溶液中溶质质量分数的简单计算及配制溶质质量分数一定的溶液。 难 点 溶液中溶质质量分数的计算。 关 键 点 溶质质量分数的概念的理解 教学媒体 多媒体 教学方法 讲述法、实验法、讨论法、练习法 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 活动设计意图 创设情景： 【视频】人在死海漂浮 普通海水的不能原因？ 提问：为什么人能够自由地浮在死海的水面上，而普通海水却不行呢？ 讨论并回答 从学生的生活经验入手，调动学生的学习积极性。 演示实验： 向同样多的水中加入不同的硫酸铜。引导学生区分溶液的浓稀，对于有颜色的可以通过颜色区分，但是对于无颜色的溶液怎么区分 颜色越深，溶液浓度大 通过实验，激发学生想了解如何定量的表示溶液的组成 [活动天地] 判断，（1）两杯同样多的水中放一勺糖和放两勺糖，哪杯更甜？ 分别在在一只盛有45毫升水的烧杯中，加入一勺蔗糖；在90毫升水中加二勺蔗糖搅拌，使蔗糖溶解。可是你知道两杯糖水哪杯更甜吗？ 分别在在一只盛有30毫升水的烧杯中，加入8克蔗糖；在48毫升水中加12克蔗糖搅拌，使蔗糖溶解。可是你知道两杯糖水哪杯更甜吗？ 说说你的计算方法，互相交流一下，你们的方法一致吗？ 分组讨论 品尝，讨论、回答：一样甜，两种溶液溶质、溶剂的质量比相等 讨论、回答：不一定一样甜，两种溶液溶质、溶剂的质量比比较 交流比较的方法有哪些 进一步激发学生的求知欲，并通过活动探究让学生感知溶液的组成可以用溶质、溶剂的量来表示 培养发散思维 展示： 1.溶质的质量分数 溶质的质量与溶液的质量的比值。 2.公式 溶质的质量分数＝ 学生做笔记并对公式进行变形，学会举一反三思考，讨论，计算并回答 形成定量的表示溶液的组成的思维从活动入手，使学生们遇到生活中不能解决的问题，从而利用自主学习的知识进行解决，感知溶液的组成可以用溶质、溶剂的量来表示。 溶质质量分数为20%的白糖溶液 ，表示的意义是？ 讨论，交流，回答 【学以致用】 【例题1】一瓶氯化钠溶液中取出20克溶液，蒸干后得到2.8克氯化钠固体。试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。 【议一议】溶质的质量分数的含义： 例如：溶质的质量分数14%的氯化钠溶液的含义为： 【小试牛刀】 下面是四位同学对“溶质质量分数为10％的硝酸钾溶液”的解释，正确的是（ ） A．100克水中溶解了10克硝酸钾 B．100克硝酸钾溶液中含有10克硝酸钾 C．该溶液中硝酸钾与水的质量比为1:10 D．该溶液中溶质与溶液的质量比为9:10 [例题2] 在农业生产上，常用质量分数为10%-20%氯化钠溶液来选种。现要配制150kg质量分数为16%的氯化钠溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？ 友情提示：溶质、溶剂、溶液的单位要统一，带单位，计算结果换算成百分数的形式，要写简明答案。 回答，分析错误选项的原因 板书步骤 解： 溶质的质量=溶液的质量×溶质的质量分数 =150kg×16%=24kg 溶剂的质量=溶液的质量－溶质的质量 =150kg－24kg=126kg 答：（略） 让学生掌握计算的规范格式，养成严谨的学风 拓展应用，提高能力 形成定量的表示溶液的组成的思维从活动入手，使学生们遇到生活中的问题利用公式变形解决。 【小试身手】 溶液质量/g 溶质质量/g 溶剂质量/g 溶质质量分数/g 100 90 200 15% 380 20 24 20% 思考，讨论，计算并回答 使学生达到举一反三的学习目的 【视频展示】 自配生理盐水注射差点丧命 谈感受：化学是一门科学，进行德育教育 联系实际，激发兴趣 观看视频，讨论交流，得出实验步骤 合作能力归纳能力培养 【学以致用】 学生动手实验 配制50 g 6%的氯化钠溶液。 主要仪器：托盘天平、药匙、量筒、胶头滴管、玻璃棒、烧杯 步骤：1计算；2称量；3配制；4装瓶，贴签 小组合作完成实验 强调安全 教师引导： 1、注意操作的规范性