最新整理苏教版三年级上册科学2.空气有质量吗教案.docxVIP

第 一单元 认 识空气 2、 空气有质 量吗 教 学目标 1. 用悬吊 小木棍做 气球平衡 实验，判断空气 是有质 量的2. 用电子 天平分别 1. 用悬吊 小木棍做 气球平衡 实验， 判断空气 是有质 量的 2. 用电子 天平分别 测量回形 针等物 体和皮球 里空气 的质量， 证 明空气像 其他物 体一样有 质量 能从具 体现象中 提出问题 ，作出 猜想，能 依据证 据概括空 气 有 质量的性 质。 通过阅 读伽利略 的相关资 料，感 受科学家 为人类 所作出的 贡 献 。 教学重 点 : 能 通过悬吊 小木棍 做气球平 衡实验 ，以及用 电子天 平测量的 方 法 ，来证明 空气是 有质量的 。 教 学难点 : 过 实验和测 量的方 法，证明空气是 有质量的 过 实验和测 量的方 法，证明 空气是 有质量的 教 学准备 :多媒体课 件，伽俐 略等科 学家的图 片，支 架、小木 棍 、气球、 打气筒 、电子天 平、回 形针、皮 球等等 。 预 习要求 : 继 续观察我 们周围 的空气， 体会空 气占据空 间和空 气能够被 压 缩 的特点。 预习第 2 课， 想一想怎 样证明空 气是有 质量的。 教学过程 、导入新 课 请同学 们拿出我 们的科学 课本， 拿在手中 掂一掂 ，感觉怎 么 样 ,有没 有感觉出它 的重量 , 再引导 学生随意 拿出一样 东西， 放在手里 掂一掂 ，看看有 没 有重量。 3.全班交 流，教师 引导 :同学们，我 们周围 的物体， 都是有质量 的，那 么空气它 有质量 吗 ,今 天这节课， 我们就来 研 究第 2 课。 4.板书 课题:2. 空气有质 量吗 、活动一 :气球平 衡实验， 证明空 气是有质 量的 教师引 导:我们怎 样才能证 明周围 的空气有 没有质 量呢 ,下面 我 们就用悬 吊小木 棍来做气 球平衡 实验，看 一看空 气是否有 质 量, 2. 出示课 本中的 实验操作 图及实 验步骤， 引导学 生读一 读 ，了解本 次 实 验的材料 方法、 步骤、实 验的注 意点。 实 验材料 :气球支架 、小木棍 、打气 筒。 实 验方法、 步骤 : 第 一步 : 在一根细长 棍两端各 挂一只 充了气的 气球， 并使之平 衡 。 第二步 : 将 一只 气球中的 气放掉 。 第 三步 :放手后，看 一看平衡 棍会发 生什么变 化 实 验注意点 : 先 拴球，后 挂球， 再调整平 衡，注 意步骤。 证实验 的顺利进 证实验 的顺利进 气之后 ，平衡小 棍 ，因此 ，教师可 以 就可以 省去打气 这 再调整 平衡，就 可 球充气 时不必要 的 生实验 情况，并 相 步骤来 ，注意观 察 讲台交 流本小组 的 初步发 现:空 气是 有质量 衡实验 ，初步证 明 否有质 量，下面 我 用嘴吹用 打气筒给 气球打 进大自然 中的空 气，不要 用嘴吹 不 要把气充 的太足 ，以免气 球爆炸 。 在 本次实验 中，同 小组同学 要合作 分工，保 行 。 在实验 的过程 中要注意 观察一 只气球放 发 生的变化 。 友 情提示 : 本次实验 主要研究 空气是 否有质量 在 课前给每 小组把 气球中的 气打好 ，实验中 一 步骤，直 接让学 生把球挂 到平衡 小棍上， 以 做实验了 。这样 可以节约 时间， 减少给气 麻 烦。 学生分 小组开始 实验，教 师巡视 ，了解学 机 纠正学生 不当的 实验操作 ，提醒 学生，按 实验现象。 4.全班 交流实验 结果， 各小组上 实 验过程， 交流本 小组得出 的实验 结论。 教师总 结 :刚才通 过大家的 动手操 作，我们 有 质量的。 、活动二 :用电子 天平进一 步证明 空气是否 教师引 导 :刚刚我 们通过悬 吊木棍 做气球平 步证 明空气是了 空气是有 质量的 ，为了进 们 利用电子 天平来 称一称。 步证 明空气是 活动材 料 :电子天 平、打气 筒、皮 球。 活动过 程: 教 师先进行 演示实 验。 出示电子天 平，验 证电子天 平的准 确性。 引导学生把 平的准确性 自己的 东西，放 到电子 天平上称 一称， 验证电子 天 。 把 没有充气 读电子天平 的皮球 ，放在电 子天平 上称一称 ，指生 上讲台读 一 上显示 的数字， 记录下 来。 利用打气筒 天平上称一 来。 ，给皮 球打气， 先打 20 下， 然后把皮球 放在电子 称，指 生读一读 电子天 平上显示 的数字 ，记录下 再用打气筒 上 称一称， 来。 给皮球 打气，再打 10 下,然后 把皮球放在 电子天平 指生再 读一读电 子天平 上显示的 数字， 并记录下 学 生分小组 并 完成活动 ，按步 骤进行活 动，记 录下测量 的数据 ，认真思 考 手册。 全班交 流 : ( 1 )各小组汇报 测量 的