福师《中学历史教材教法》模拟题.pdfVIP

WORD格式 福师《中学历史教材教法》模拟题一参考答案 一、名词解释（每题 4 分 8 题共 32 分） 1、分析综合法 分析综合法是指对收集到的材料进行分析、综合的研究方法。分析是把复杂的历史教学现象 分解为各个组成因素的性质和特征。综合是根据分析的结果把所研究的某个历史教学问题或 现象的各个要素连成一个整体来认识。 2 价值观念 价值观念，简称价值观。价值观念，顾名思义，就是指人们头脑中有关价值追求的观念。具 体地说，它是人们心目中关于某类事物的价值的基本看法、总的观念。 3、非智力因素 非智力因素是指人的智力因素之外的那些参与学生学习活动并产生影响的个性心理的因素， 如兴趣、情感、意志和性格等。非智力因素也可以称作对心理过程有着起动、导向、维持与 强化作用，又不属于智力因素的心理因素。 4、审定制 审定制：指教科书由民间组织编写，但应有国家教育行政部门进行审查，通过后方可出版， 由学校选择使用。 5、实验法：实验法是根据一定的教育原理，组织有计划的教学实践。在完成计划中所规定 的各项实验任务之后，对实验的结果进行分析、综合，而得出科学的结论来。 6、历史知识 : 具体的历史知识是对历史具体事实的认识，即认识在具体的时间，地点条件 下有具体的人物所进行的具体的历史活动。历史的理论知识是指运用科学的理论和方法，进 行的抽象概括和对历史事实的本质的属性及其内在联系进行的认识。 7、国家意识：国家意识是指生活在同一国家的居民在长期共同的生活、生产、斗争中形成 的对整个国家认知、认同等情感与心理的总和。 8、智能：智能是指个体对客观事物进行合理分析、判断及有目的地行动和有效地处理周围 环境事宜的综合能力。 二、简答题（每题 8 分 5 题共 40 分） 1、什么是“比较法”？使用比较法进行历史教学研究有哪些步骤？ 答：比较法是对历史上的历史教学现象在不同时期、不同的社会制度下、不同的地点、不同 的具体条件下所表现出来的不同情况进行比较研究，揭示历史教学规律。其工作程序是：（ 1） 描述（把所要进行比较的历史教学现象外在表现进行准确客观的描述）； （2 ）分析（对历史 教学现象内在规律进行理论性的分析）； （3 ）比较（对收集到的有关材料进行比较和对比提 出科学的结论）。 2、简述制定中学历史教学任务的依据。 答：我国中学历史教学任务的制定主要以以下三个方面为依据： 第一、应社会发展的需要 第二、体现历史学科的性质与功能 第三、学生全面发展的需要 3、简述历史知识的特点？ 答：历史知识特点归纳为“四统一、一辨证”具体如下： 1.科学性与真实性的统一 2.过去性和现实性的统一 3.规律性和具体性的统一 4. 广博性和专业性的统一 5.历史学科诸特点之间辩证关系 专业资料整理 WORD格式 4、简述中学历史教学法研究的对象与内容。 答：中学历史教学法的研究对象是中学历史教学的全过程，具体内容包括以下五个部分： 1. 中学历史教学的目的； 2. 中学历史教学的内容； 3. 中学历史教学的原则； 4. 中学历史教学的 模式与方法； 5. 中学历史教学的设备与手段。 5、简述中学历史教学研究的任务与方法。 答：中学历史教学法研究的任务是，通过对中学历史教学全过程的研究，揭示中学历史教学 的规律，从而提高历史教学的质量，提高学生的整体素质，实现党和政府所规定的教育目标。 研究方法：第一类是收集研究材料和选择研究内容的方法，包括观察法、文献研究法、测验 法、调查法。 第二类是进行具体研究的方法，包括：历史研究法、比较法、分析和综合法、归纳和演绎法、 以及个案研究法。 第三类是用以表现研究结果的方法，包括统计法和图表法两种。 第四类是用以检验研究结果的方法，主要是实验法。 三、论述题（每题 14 分 2 题共 28 分） 1、论述中学历史教科书的功能以及在中学历史课堂教学使用历史教科书的方法。 答：中学历史教科书的功能 （1）