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语文考试成绩分析参考 通过成绩分析来研究关于学生学习、教师教学情况，学 生对各部分知识的掌握情况可以了解自己的教与学生的学 之间的差距，可以掌握学生的知识水准与教学内容之间的差 异。以下是有关语文考试成绩分析范文，有兴趣的朋友来 阅读下吧。 从现代文阅读的做题情况来看，学生的得分率较低，主 要问题在于做题的方法和做题过程中的耐心度与细心度。 古代诗文阅读为36分，在试卷中的占分比较大。 在试卷的所有版块中，学生在古诗文阅读版块中的得分 率最低。 究其原因的话： 第一，这次的古诗文阅读难度较低，但是学生做得情况 却不尽人意。学生在做题过程中，形成了惯性思维，存在一 种畏难情绪。 第二，古代诗歌阅读题，学生对于答题模式的掌握和古 诗词的理解不到位。 第三，名篇名句默写，得分率低。虽然这次的默写都能 够背出来，但是存在较多错别字。 文学类文本和实用类文本阅读。 本次文学类文本阅读为《风庐乐忆》，实用类文本阅读 为《宫崎骏：留下的都是梦》。从学生的做题情况来看，得 分率较高，试题难度较低。但从整体情况来看，选择文学类 文本阅读的学生比选择实用类文本阅读的学生得分要低。因 为文学类文本对于作品要充分理解之后，才能结合题干去进 行解答。而且从实际情况来看，选择实用类文本的学生更多 一些。 在这一版块中，学生存在的问题是： 第一，对于题意的理解不到位。 第二，条分缕析。许多学生的答案并不是条分缕析的清 楚明白呈现，而是乱糟糟的堆砌在一起。 第三，答题的不规范。在两篇阅读选择时，需要学生在 答题纸上对11题或者12题进行涂卡，而不是打对勾。 语言文字运用 这一版块试题难度较低，学生的得分率高。其中，成语 题需要学生的积累，病句题也存在非常大的问题，未来的学 习中，将专门做一个病句专题，来加强学生对这一专题的学 习。 另外15题和16题都存在一定的逻辑关系，学生做得情 况稍差。 写作 在写作过程中，存在的问题为 第一，议论文的结构方面的训练还需进一步加强。 第二，字数问题。经过第一次月考后的反复强调和要求， 字数不够八百的问题得到非常大的改进。 第三，书写问题。试题卷面不够整洁，书写不够规范。 第一，阅读类试题答题中，并未条分缕析。 第三，答题态度明显较上次有了进步，但仍然存在不认 真的情况。 第一.针对古代诗文阅读，文言文要求学生加强积累； 古代诗歌阅读多进行答题模式的总结和训练；名篇名句默 写，未来的教学中多加督促，提高对背诵和默写的重视度。 第二.在未来的教学过程中，加强对于学生的答题规范， 提高要求，包括：答题的条分缕析；作文的字数要求；文学 类文本和实用类文本的涂卡问题。 第三.加强专题讲解和训练。例如对病句的专题讲解。 这次期中考试，我所任教的五年级语文所使用的试卷， 是竹溪县教研室统一编印的单元过关题中的试卷，卷面满分 100分，一共有七道大题目。 以前我一直从事初中语文教学，本学期我是第一次教小 学五年级的语文课程，这次考试，既是对学生学习效果的一 次检测，更是对我教学成效的一种检测，根据这次学生答题 的情况和考试成绩，我有必要做一次认真的分析，以便于进 一步的改进今后的语文教学工作。 本次考试全班38人，共有37人参加考试，有6个优生， 22人及格，还有9个低分，平均分只有分。这个成绩，与我 单从试卷题目难易程度所作的预计要低得多。因为试卷中的 题目和题型都是我在平时的教学中多次强调和训练了的，没 有偏题、难题、怪题，多数都是直接来源于教材和平时训练 的作业。 1、 客观原因：这个班的学生虽然不足四十名学生，但 却是从三所小学升到我校的，学生的成绩参差不齐，基础各 异，学生刚刚来到新的学校，重新组合成一个新的班集体， 面对的任课老师都与以前的不一样，我校的学习环境又与他 们以前的不一样，学生需要一段时间的适应，在一定程度上 影响了学生的学习。 2、 主观原因：我以前一直从事是初中语文课程，对小 学生的认知规律、基础水平、小学的教法学法不是十分熟悉， 需要一段时间来适应小学语文的教学，这在一定程度上影响 了教学效率。再者，因为常常因公出差，打乱了正常的教学 时间，到班辅导得不到时间保障。 从整体上研究学生的答题情况，学生失分原因主要有以 下几个方面：【期中考试成绩分析 200字】 1、学生的语文基本功普遍比较薄弱。如汉语拼音不过 关，不会拼读音节；对生字的音、形、义记忆不牢；书写不规 范;不会使用常见的标点符号等等。 2、语文基本技能掌握不熟练。例如不会变换句式、不 善于归纳语段的主要意思、不善于审题等等。 3、 对教材中的课文研读不透，甚至记不住课文的最基 本的情节、人物、主题等等。 4、 作文水平太低。这次作文是半命题作文，要求写一 篇描写景物的作文，虽然在平时的作文训练中专门写了一篇 这样的作文，但学生的写作水平太低，有的