大学生英语听力焦虑自我图式聚类分析.docx

? ? 大学生英语听力焦虑自我图式聚类分析 ? ? 吕红艳 摘 要：通过聚类分析，将非英语专业大学生英语听力焦虑自我图式归于四种类型：低听力焦虑（主动型）、中等听力焦虑型、高焦虑（主动型）、高焦虑（消极型），其中高听力焦虑自我图式者所占比例接近半成。各类图式的分布在性别、年级和学校类型中存在显著差别，这就要求语言教师使用模型中各因子量表分别去了解学生的外语听力焦虑状况，其中包括学生的低信念、低自尊、听力焦虑、听力技能，从而准确地评估学生的外语听力焦虑，采取应对策略。 关键词：听力焦虑；自我图式；聚类分析 []H319.3 []A []1006-2831（2013）11-0009-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2013.04.002 1 . 引言 2007年，教育部《大学英语课程教学要求》规定大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。听是接受语言信息的最基本的途径，它是说的前提和基础。近几年来大学英语四六级考试改革，试卷中听力部分比重由20%上升到了35%。然而，很多学习者尤其是非英语专业大学生反映当他们在进行听力测试时会紧张、焦虑、手足无措，因而不能正常运用背景知识或关键词来帮助自己理解听力材料。目前，对英语听力焦虑的研究尚处于初级阶段，研究主要集中在描述学习者的听力焦虑状况，证明听力焦虑的存在和学习者的听力焦虑程度；较