人教版九年级数学上册 24-2-2 第1课时 直线和圆的位置关系 教案教学设计优秀公开课2.docxVIP

教学目标使学生从具体的事例中认知和理解直线与圆的三种位置关系并能概括其定义。让学生通过观察、看图、列表、分析、对比，能找出圆心到直线的距离和圆的半径之间的数量关系，揭示直线和圆的关系。通过“类比转化” 教学目标 使学生从具体的事例中认知和理解直线与圆的三种位置关系并能概括其定义。 让学生通过观察、看图、列表、分析、对比，能找出圆心到直线的距离和圆的半径之间的数量关系，揭示直线和圆的关系。 通过“类比转化”数学思想的运用，让学生认识到事物之间是普遍联系、相互转化的辨证唯物主义思想。 重点：直线和圆的三种位置关系 难点：直线和圆的三种位置关系的性质与判定的应用。课前准备 师：多媒体课件、圆规、直尺 生：直尺、圆规、硬币 教学过程 一、创设情境，引入新知 【教学备注】 【教学提示】 多媒体出示图片，告诉学生观察任务，引出课 题。 海上日出是非常壮美的景象，再配以巴金的《海上日出》中那优美的语 句。播放一轮红日从海平面升起的照片抽象出直线与圆都有哪几种位置关 系，引入新知。 二、目标导学,探索新知 目标导学 1 目标导学 1：准确地观察出圆相对于直线运动的过程中，有几种 位置关系？ 教师用多媒体 问题 1：如果我们把太阳看成一个圆，地平线看成一条直线，那你能根据直线和圆的公共点个数想象一下，直线和圆有几种位置关系吗？ 演示。 【教学说明】学生动手操作、观 问题 2：请同学在纸上画一条直线