人教版九年级数学上册 24-1-2 垂直于弦的直径 教案教学设计优秀公开课2.docxVIP

24．1．2 垂直于弦的直径 教学目标 1、知识目标： 充分认识圆的轴对称性。 利用轴对称探索垂直于弦的直径的有关性质，掌握垂径定理。 运用垂径定理进行简单的证明、计算和作图。2、能力目标： 让学生经历“实验—观察—猜想—验证—归纳”的研究过程，培养学生 动 手实践、观察分析、归纳问题和解决问题的能力。 让每个学生动手、动口、动眼、动脑，培养学生直觉思维能力。3、情感目标： 通过实验操作探索数学规律，激发学生的好奇心和求知欲，同时培养学生勇于探索的精神。 教学重点 垂直于弦的直径的性质及其应用。教学难点 1、垂径定理的证明。 2、垂径定理的题设与结论的区分。教学辅助 多媒体、可折叠的圆形纸板。教学方法 本节课采用的教学方法是“主体探究式”。整堂课充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，注重学生探究能力的培养，鼓励学生认真观察、大胆猜想、小心求证。令学生参与到“实验--观察--猜想--验证--归纳”的活动中，与教师共同探究新知识最后得出定理。学生不再是知识的接受者，而是知识的发现者，是学习的主人。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计目 的 情景创设 情景创设 思考：若用直角三角形解决，那么 E 是否为 AB 中点？ 从 实 际出发，充分 发 现问 题 的存在，再带 着 问 情景问题：赵州桥主桥拱的跨度(弧所对的弦的长)为 37.4m, 拱高(弧的中点到弦的距离)为 7.2