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新课标下高中生物实验室仪器与试剂配备的探讨 广州大学生命科学学院 徐继林 胡位荣 摘要 ： 《普通高中生物新课程标准（实验）》明显增加了实验教学的内容和深度，对高 中生物实验室建设提出了新的要求和标准。 因此，根据传统教学大纲要求制定的 《中学理科 教学仪器配备目录》 已难以适应新课标和新形势的发展。 本文根据生物新课标所确立的课程 理念和实验要求， 以现行人教版高中生物新教材为依据， 对新课标体系下高中生物实验室仪 器与试剂配备进行了探讨，并拟定出初步方案，以供高中生物实验室建设提供参考。 关键词： 新课标 高中生物 实验室仪器与试剂配备 生物学是一门以实验为基础的学科， 学生的很多能力与科学素养都要通过实验来培养和 提高。 2003 年颁布的《普通高中生物新课程标准（实验）》对实验部分进行了重要调整， 可以说， 实验内容的大幅增加和实验课程目标的提升， 是生物新课标体系最为显著的特征之 一。新课标实施已经六年了， 高中生物实验室建设发生了明显变化， 许多高中建立了独立的 生物学实验室，添置或更换了仪器与试剂 [1] 。但是，总体上看，生物实验教学仍然是高中生 物教学中的薄弱环节。 迄今，与新课标要求相适应的高中生物实验仪器配备标准一直未能发 布实施，全国大部分地区仍然沿用 2000 年教育部教学仪器研究所制定的《中学理科教学仪 器配备目录》 。这一状况严重制约了高中生物实验室的建设和生物实验课程的教学效果。 本 文通过分析新课程标准所确立的理念、 体系和实验要求， 以现行人教版高中生物新教材为依 据，以 2000 年版《中学理科教学仪器配备目录》为基础，试图对新课标体系下高中生物实 验室仪器与试剂配备目录作一探讨， 以期为国家相关部门制订高中生物学实验室建设文件指 南提供参考。 1．新课标对高中生物学实验要求的变化 普通高中新课程标准自 2003 年 7 月由教育部正式颁布以来， 到 2007 年 8 月底，全国已 经有近 20 个省份先后实施了普通高中新课程的实验。但实验教学问题仍然困扰着教师、学 生和教育行政管理者。 同传统的教学大纲相比， 新课标的核心理念是强调培养学生自主学习 能力和探究能力， 因而 《普通高中生物课程标准 （实验）》倡导教师加强实验教学环节， “应 尽可能多地让学生参与实验和其他实践活动” ，促进学生在观察事物、 实验操作、 科学思维、 识图和绘图、 语言表达等方面能力的发展， 并培养学生严谨的科学态度、 实事求是的作风和 认真细微的学习习惯。 在目前的教学条件下， 高中生物学实践活动大多在实验室里进行， 因 此，实验室仪器与试剂的配备就显得特别重要。 高中生物新课程标准在实验教学方案上， 采用了模块化设计， 增加了选修课的广度、 深 度以及学生主动参与探究的内容（表 1），不但有定性的实验 , 还增加了一些定量实验 , 有很 多探究性活动也要通过实验来完成。据统计， 《普通高中生物课程标准（实验）》一共安排 [2] 了 68 个探究性实验和实习活动，比以前教学大纲增加了 40 个，增幅达 143% 。其中动植 物形态和解剖的内容减少了