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选修语文《桥边的老人》教案 作者采用了小说特有的典型生动的选材构思，然而在语言表达上却采用了新闻专长 的短小精悍的描写叙述，将小说与新闻的特点完美融合在一起，这篇小说给人的整体 感觉是简洁、朴实、明快，同时又不乏深度，今天小编在这给大家整理了一些选修语 文《桥边的老人》教案，我们一起来看看吧 ! 选修语文《桥边的老人》教案 一、背景介绍 《外国小说欣赏》是在学生完成高中语文必修阶段的学习任务之后开设的一门选修 课，属于 小说与戏剧 系列。《外国小说欣赏》的主要教学任务是引导学生欣赏外国 小说以及初步感知小说这一文体的基本特征。与此同时，适当地勾勒外国小说史的轮 廓，简单介绍外国小说的创作方法以及诸种流派，最终目的是了解小说艺术，提高文 学鉴赏能力，培养高格调的审美情趣，提升人生境界。 二、目标设定 《外国小说欣赏》分为八个单元，按小说的基本元素来设定，分别为 叙述 场景 主题 人物 情节 结构 情感 和 虚构 。《桥边的老人》是第一单元的第一篇课文。本单元的要求 是： 1. 领会作品的内容与题旨 ; 2. 掌握小说的叙述角度和叙述人称 ; 3. 考察小说叙述角度和叙述人称与内容和题旨呈现的关系 ; 4. 了解小说的叙述腔调和速度控制。 《桥边的老人》篇幅短小，笔法简练，但是意蕴却很深刻，叙述角度也很具有代表 性，所以结合单元要求和文本特点，把这篇课文的教学目标设置为： 1. 初步了解海明威的人生及其创作风格 ; 2. 把握课文的主要内容与题旨 ; 3. 能说出小说的叙述视角和叙述人称 ; 4. 掌握有限视角中第一叙述人称的运用，并能试着以第一人称写一段人物内心独白。 三、教学过程 ( 一 ) 准备与预习 1. 查阅关于海明威人生经历及创作风格的资料。 2. 阅读《诺贝尔文学奖文库 ?授奖词与受奖演说卷》 ( 浙江文艺出版社 1998 年版 ) 中 关于海明威的部分。 3. 阅读小说，能通过人物对话揣摩人物的内心世界，并且在你思考的人物对话下面 做出记号。 4. 不看课文，回忆课文的大致内容和阅读时的感受。 5. 试着思考一下：你的阅读感受和小说的写作手法之间有没有什么关系，换句话说， 作者运用了什么样的艺术手法使你产生这样的阅读感受 ? ( 二 ) 体验与建构 1. 赏析作品 (1) 想象你就是文中的叙事主人公 我 ，请你依据课文，以简单的白描手法勾勒出一 幅战争来临前忙乱的画面，进而品味小说语言简约却寓意深远的艺术特色。 (2) 依据课文中的对话，尤其是 我 与老人对话时 答非所问 的情景，说说你感受到 了什么，想到了什么。 (3) 在上述活动的基础上，与同学一起思考、讨论： 短篇小说不可能像长篇小说一样对社会历史作壮观的描写，它只能选取一个小角度、 一个侧面，以小见大地折射出有意义的主题来，那么《桥边的老人》这篇小说的主题 是什么 ? 2. 叙述分析 (1) 介绍叙述视角。 小说一开始，就要给自己找一个叙述的身份和位置，这就是叙述视角，或者叙述角 度，这是小说的立足点，它决定了叙述者以何种身份、何种角度来讲述故事。 作者一 叙述者一人物 三者有不同程度的交叉重合关系，从而使小说的叙述方式产生不同的审 美效果。 (2) 介绍叙述人称。 叙述视角可以分为全知视角和有限视角。全知视角基本上是叙述者等同于作者，他 超越小说的所有人物和事件，了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。全知视 角的叙述一般采用第三人称的叙述方式。 有限视角是现代小说的一大贡献，这时叙述者只了解故事的部分情节，故事的叙述 者往往是小说中的一个人物，采用的是第一人称或者第三人称的叙述方式。第一人称 我 的运用将叙述限定在一个有限的视角中，小说主人公