《高等教育方法概论》复习纲要.docVIP

《高等教育方法概论》复习纲要 《高等教育方法概论》复习纲要 PAGE / NUMPAGES 《高等教育方法概论》复习纲要 第一章 大学教育内容的组织 第一节 大学课程的种类 一、概括 课程也称 教课科目 ，广义的课程 是指为实现专业培育目标而选择的教育内容的 总和，包含学校所教各门科目和有目的、有计划、有组织的课外活动； 狭义的课程专指一门教课科目，常常简称为“课” ，如政治课、外语课、高等数学课等。 在西方，课程一词的最早提出者 是英国教育家 斯宾塞 ，他在 1861 年第一版的《教 育论》中把教育内容的系统组织称为“课程 curriculum ”，指学生的学习路线、学习进度 。我国南宋 朱熹 所着《朱子全书·论学》 中有“宽着限期，紧着课程” 、“小立课程，大作功夫”等句提到课程， 指学习的范围、限期、进度 。 从本质来看，课程是人们依据教育目的，把教育内容按类型及必定过程组织起来的一个知识的或看法系统 。 二、课程的种类 （一） 公共课程 、基础课程 、专业基础课程 、专业课程 （按课程基础性 分类） 1．公共课程 公共课程 往常简称为公共课，一般是所有大学里的所有专业的学生都必修的课 程。 目前我国规定的公共课程有三类： 政治类 、外语类 、体育类 。 公共课拥有 普及性 的特点。公共课的教课对象集体较大，一般采纳大班上课的方式。因为公共课波及不同专业，学生拥有较大的差异性