《征友启事》教学设计之三.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《征友启事》教学设计之三 一、师范读课文。  二、引导质疑。  昨天读了课文，刚才又听了老师读课文，老师有几个问题要问大家。  谁写了征友启事?  为什么写征友启事?你孤单的时候，是怎样做的?  课文中的征友启事是怎样写的?如果你来写，知道写了吗?  几则征友启事?两则启事有什么不同?内容不同，结果不同。  小牛写的征友启事起作用了吗?起作用了，小牛找到了很多朋友。  你从小牛的征友启事中得到什么启发?  三、为什么写征友启事?你孤单的时候，是怎样想的?  四、两则启事有什么不同?内容不同，结果不同。  1、内容。  默读两则启事，3自然段和6自然段，用笔画出不同的地方。  朝夕相处 一起吃草 一起玩耍 一起晒太阳 一起学耕田 做到以上几点  一起吃草 或者一起玩耍 或者一起晒太阳 或者一起学耕田 做到以上一点  比较两则启事，你发现了什么?(表达的意思有什么不同)  2、结果。  不同的内容当然带来不同的结果。分别是什么?闷闷不乐--兴高采烈  这两个词的意思正好相反，你选择其中的一个说一句话。  3、学习第3自然