高中英语 新人教版必修第一册 Wele unit Section Ⅳ　Reading for Writing 精品学案.docxVIP

Section ⅣReading for Writing 一、学习目标 语言能力 1.陈述事件,传递信息,表达个人见解和情感,在熟悉的人际交往中,尝试构建恰当的交际角色和人际关系; 2.学会描述人物,并掌握人物描述的写作方法及策略; 3.拓展学生的知识面,充分挖掘学生的潜能,培养学生学英语的兴趣 文化意识 1.感知中外文化的差异,初步形成跨文化意识,通过中外文化比照,加深对中国文化的理解,坚决文化自信; 2.感知所学内容的语言美和意蕴美; 3.能够用所学的英语简单介绍中外文化现象 思维品质 注意观察语言和文化的各种现象,通过比拟,识别各种信息的异同 学习能力 1.掌握英语学习的常用方法和策略,有学好英语的决心和克服困难的意志; 2.虚心学习并向他人求教,有较强的合作精神; 3.积极参与英语学习活动 二、知识梳理 同步写作 关于人物介绍的写作 三、重点探究 关于人物介绍的写作 【写作典例】 你校将在假期组织局部学生赴英国学习。作为该工程的负责人, 你需负责将两名赴英学生的情况介绍给英国的寄宿家庭。 请根据以下表格内容, 写信给英国的寄宿家庭介绍这两名学生的情况。 姓名 李华 陈伟 特点 开朗、乐观 待人友善,有点害羞 爱好 体育活动、阅读、听音乐 与李华一样 担忧的问题 饮食不习惯 沟通困难 期望 多了解英国的历史文化 交新朋友,提高英语水平 　　注意:词数100左右,开头和结尾已给出,不计入总词数。 Dear Mr Smith, Thank you for your offer to host two of our students. The boys’ names are Li Hua and Chen Wei. Here is a little bit about them. Sincerely yours, Secretary of the project 【写作指导】 1.命题分析 (1)弄清写作内容。需要比照、介绍李华和陈伟两名学生的特点、爱好、担忧的问题和期望这四方面的情况。有两种写作思路供选择,思路一:先介绍完李华的情况, 再介绍陈伟的情况。思路二:比照介绍李华和陈伟在特点、爱好等四个方面的情况。学生可使用but、while、however、on the contrary等连词和副词(短语)承接句子。 (2)确定全文时态。描写人物特征,应使用一般现在时。陈述“期望〞时,也可使用一般将来时。 2.布局谋篇 写人物简介按以下方面的先后顺序:概况(包括年龄、性别、出生地、背景等)、外貌、性格、教育、生平和评估。 时态: 常用一般现在时和一般过去时,具体情况要依据写作的要求来定。描写人物的外貌、性格、兴趣等常用一般现在时,而描写人物的出生或教育背景等常用一般过去时。 写人物简介时的常用表达: 背景:...was born in / into a poor / rich family in..., when...was young, spent one’s childhood in... 外貌:beautiful,pretty, good-looking, ordinary-looking, handsome, strong, fat, thin... 品质个性:kind, determined, gentle, considerate, optimistic, easy-going, warm-hearted, hard-working, responsible, patient, helpful, friendly, generous... 爱好:be good at, have a gift for, be interested in, be fond of, be crazy about... 教育背景:graduated from, got a ...degree, majored in, went abroad for further study, studied hard at, took an active part in class... 经历和事迹:devote oneself to, do sth with great determination and perseverance, fight for, make up one’s mind to do sth, overcome many difficulties, try one’s best to do sth... 评价:one of the best, most important, set a good example to, ...is the pride of..., make great contributions to, be