《廉颇蔺相如列传》教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《廉颇蔺相如列传》教学反思 一篇课文教的好不好，不仅要看老师是否充分的备课，最重要的事看同学们接受的状况进行评价。所以每次教完一篇课文，我都必须写一篇教学反思，来反思自己哪里做的不足，以及如何改进。下面是《廉颇蔺相如列传》的教学反思。  现代教育心理学认为：激发学生学习的动机有种种诱因或手段，成就动机则是普遍的、有效的一种。实践证明，给学生创设成功的机会，体验成功的愉悦，就能大大提高他们的学习兴趣，强化他们的学习动机，使他们满腔热情地投入学习中。而学生参与课堂越充分越有利于学生透彻理解、认识教学问题，掌握个中的变化规律和产生原因，提高学习的效率。  在处理古文教学时，改变了以往教师讲翻译、重点的做法，而开展了一个我来当老师的活动。我联系第一单元人物传记，选择了《廉颇蔺相如列传》作为第一篇讲授的古文。活动设计分三个层次：第一个层次属于过关性质，要求每一组的同学都要把本文出现的语言现象，如通假字、古今异义、一词多义等，找出来做好归纳，利用参考书，同学之间互相合作，同学们基本上能达到这个层次能力要求;第二个层次属于提升阶段，要求学生能就文中的一些相关知识点有所拓展，比如《廉颇蔺相如列传》，有些同学提到了当时的历史背景：合纵和连衡，有些同学提到了古代的官职级