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圆的参数方程及应用优秀教学设计 圆的参数方程及应用优秀教学设计 PAGE / NUMPAGES 圆的参数方程及应用优秀教学设计 圆的参数方程及应用 一、教学目标： 1、知识目标：分析圆的几何性质，选择适当的参数写出它的参数方程。利用圆的几何性质 求最值（数形结合） 2、过程与方法：能选取适当的参数，求圆的参数 方程 3 、 能力目标：通过观察、探索、发现的创造性过程，培养创新意识。 二、重难点： 教学重点：能选取适当的参数，求圆的参数方程教学难点：选择圆的参数方程求 最值问题 . 三、教学方法：启发、诱导发现教学 . 四、教学模式：体验、生成、质疑、拓展 五、教学过程： （一）、圆的参数方程探求 体验 1：请学生阅读课本 P32, 根据图形求出圆的参数方程， （教师并对此对问题讲评）  y M r x r cos y r sin  ( 为参数)  O M 0 x 这就是圆心在原点、半径为 r 的圆的参数方程。 师：说明：（ 1）参数 θ 的几何意义是 OM与 x 轴正方向的夹角。（ 2）随着选取的参数不同，参数方程形式也有不同，但表示的曲线是相同的。 （ 3）在建立 曲线的参数方程时，要注明参数及参数的取值范围。 质疑：若如图取 M 0 OM =θ，直线 OM的斜率为 K，如何建立圆的参数方程，同学们讨论交 流，自我解决。并阅读课本 P33 页。 生成：参数取的不同，可以得到圆的不同形式的参数 方程。 生成：求参数方程的方法步骤。 （学生交流总结） （二）、知识应用 （体验一）例 1、【课本 P33 页例 3】已知两条曲线的参数方程 x 5cos x 4 t cos 45 0 c1 : ( 为参数）和 c 2 : 0 ( t为参数） y 5sin y 3 t sin 45 （1）、判断这两条曲线的形状； （ 2）、求这两条曲线的交点坐标。 注意：让学生先练习体验，教师再对问题讲评。 （体验二）最值问题：利用圆的几何性质和圆的参数方程求最值（数形结合） 例 2、已知点 P（x， y）是圆 x2 y2 6x 4y 12 =0 上动点，求（ 1） x2+y2 的最值， （ 2） x+y 的最值， （ 3） P 到直线 x+y- 1=0 的距离 d 的最值。 解：圆 x 2 y 2 6x 4 y 12 =0 即 ( x 3) 2 ( y 2) 2 x 3 cos =1，用参数方程表示为 2 sin y 由于点 P 在圆上，所以可设 P（ 3 cos ， 2+sin ， ） （1） x2 y2 = （ 3 cos )2+( 2 sin )2 =14+4 sin +6cos θ = 14+2 13 sin( θ + ψ). ( 其中 tan ψ =3/2) ∴ x2 y2 的最大值为 14+2 13 ，最小值为 14— 2 13 。 (2) x+y= 3+ cos + 2+ sin =5+ 2 sin （ θ + 4 ）∴ x+y 的最大值为 5+ 2 ，最小 值为5- 2 。 3 cos 2 sin 4 2 sin( ) 1 4 d 2 2 (3) 显然当 sin （ θ + 4）= 1 时， d 取 最大值，最小值，分别为 122，122. 学生体验： 2 +(y+2) 2=4 上的点到直线 1、圆 (x-1) 2x-y+1=0 的最短距离是 _______； 2、若实数 x,y 满足 x2+y2-2x+4y=0 ，则 x-2y 的最大值为 （拓展）参数法求轨迹 一动点在圆 x2＋ y2=1 上移动 , 求它与定点 (3,0) 连线的中点的轨迹方程 2) 已知点 A(2,0),P 是 x2+y2=1 上任一点 , AOP的平分线交 PA于 Q点, 求 Q点 解题思想：将要求将点的坐标 x,y 分别用同一个参数来表示 （三）课堂加强版练习： 1、方程 x2 y2 4tx 2ty 5t 2 4 0 (t 为参数 ) 所表示的一族圆的圆心轨迹是（ D） A．一个定点 B ．一个椭圆 C ．一条抛物线D ．一条直线 x 2 cos 2、已知 (为参数) ，则 (x 5) 2 ( y 4) 2 y sin 的最大值是 6。 3 、 已知 P( x, y) 为圆 ( x 1) 2 ( y 1) 2 4 上任意一点，求 x y 的最大值和最小值。 （四）心得与体会： 1、本课我们分析圆的几何性质，选择适当的参数求出圆的参数方程。 2、参数取的不同，可以得到圆的不同形式的参数方程。从中体会参数的意义。 3、利用参数方程求最值。要求大家掌握方法和步骤。