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圆周角定理优质课教学设计 圆周角定理优质课教学设计 PAGE / NUMPAGES 圆周角定理优质课教学设计 圆 周 角 第 1 课时 圆周角定理与推论 1 教学目标： 1．理解圆周角的概念及圆周角与它所对圆心角之间的关系。 2．经历探索圆周角与圆心角之间关系的过程，加深对分类讨论和由特殊到 一般的转化等数学思想方法的理解。 3．会运用圆周角定理及其推论解决简单的几何问题。 教学重点、难点： 教学重点：圆周角定理。 教学难点：圆周角定理的证明过程（分类讨论，由特殊到一般的转化）。 教学过程 一、 情境导入，初步认识 顶点在圆心，角的两边都与圆相交，这样的角叫作圆心角，当圆心角 的顶点位置发生变化，移动到圆周上时，这样的角是什么角呢？这就是我 们本节课要学习的内容——圆周角。 二、 思考探究，获取新知 1、阅读教材 49 页内容后，类比圆心角定义给出圆周角定义。并完成相关练习。 2、动手画一个圆，在圆内做一个圆周角，并做一个同弧所对的圆心角。用量角器测量这个圆心角和圆周角的大小。猜想在同圆或等圆中，同弧所对的圆周角和圆心角的关系，并加以证明。 3、学生归纳总结圆周角定理及其推论。 三、运用新知，深化理解 1、如图，点 B，C 在⊙ O 上，且 BO= BC，则圆周角∠ BAC 等于（ ） A、30 ° B 、40 ° C 、50 ° D 、50° 第1题 第2题 第3题 2、如图， AB 是⊙ O 的直径， C，D 为圆上两点，∠ AOC ＝ 130 °，则D∠等于 ( ) A． 25° B ． 30° C ． 35° D ．50° 3、如图，在⊙ O 中，弧 AB= 弧 AC，∠AOB ＝ 50 °，则∠ADC 的度数是 ( ) A．50° B C．403° D ．25° 4、如图， AB 是⊙ O 的直径，∠AOD 是圆心角， ∠BCD 是圆周角，若 ∠BCD=25 °，则∠AOD = . 第4题 第5题 第6题 5、如图，已知圆心角∠ AOB =100 °,则圆周角∠ADB = ，∠ACB= 。 6 、如图，在⊙ O 中，弧 AB= 弧 CD ，∠ DCB=28 °，则∠ ABC=_______ °． 拓展提升： 1、、若弦 AB 所对的圆心角是 60 °，则弦AB 所对的圆周角的度数是（ ） A.30° B.120 ° C. 30 °或150 ° D. 120 °或150 ° 2、如图，?ABC 的三个顶点都在⊙ O 上，⊙ O 外一点 E 与 B 的连线交⊙ O 于 点，连结 CD 。 1）求证：∠ ADE= ∠ACB 2）若∠ADE= ∠ADC ，求证：? ABC 是等腰三角形． 四、师生互动，课堂小结 这节课你学到了什么？还有哪些疑惑？ 五、课后作业 六、教学反思