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《价格问题》教学设计 【教学目标】 知识与技能： 理解并掌握“单价×数量 =总价、速度× 时间 =路程”这两种数量关系，并能运用数量关系解决实际 问题。 过程与方法： 初步培养学生运用数学术语的能力。 情感态度与价值观： 初步培养运用数学语言、 术语表达 数量关系的能力。 并能运用数量关系解决实际问题， 并感受 数学知识与生活的密切联系。 【教学重点】 知道 : 单价×数量＝总价、 总价÷单价＝数量、 总价÷数 量＝单价的关系。 【教学难点】 运用关系，解决简单的实际生活中的问题。 【教学过程】 一、课前练习 3 × 7 = 21 21 ÷ 3 = （ ） 21 ÷ 7 = （ ） （ ）×（ ）= （ ） 42 ÷ 7 = （ ） （ ）÷（ ）= （ ） 二、情景导入 , 揭示课题 出示超市图片，提问：同学们喜欢逛超市吗？为什么？ 引出课题： 1 今天这节课我们就来研究有关价格的问题（板书课题） 三、导学解疑 1、认识单价 （1）大家来看看黄老师在超市里都买了些什么？ 出示薯片 5 元/ 袋、橙汁 4 元/ 瓶、酸奶 20 元/ 一组 （2 ）提问：谁来说说这些商品的价钱？（生说） 小结：每件商品的价钱叫做单价（板书） 2、认识数量 提问：黄老师各买了多少呢？ 小结：买了多少叫做数量。（板书） 3、认识总价 提问：谁能算出老师一共花了多少钱？ 学生： 薯片 5 ×3=15 （元）橙汁 4 ×5=20 （元）酸奶 20 ×4=80 （元） 小结：共用去多少钱叫做总价。（板书） 4、探究单价、数量和总价的关系 通过刚才的学习我们已经知道了什么是单价、 数量和总 价，那么它们之间有什么关系呢？ 通过观察计算总价的过程，让生观察发现并总结出： 单价×数量 =总价或数量×单价 =总价 四、巩固练习 1、判断：下面哪句话表示完整商品的单价 2 （1）巧克力 13 元 （ ） （2 ）一袋巧克力 13 元 （ ） （3 ）苹果 5 元 （ ） （4 ）苹果每千克 5 元 （ ） （5 ）《格林童话》每套 8 本 （ ） 2、你能用生活中的实例说一说什么是单价、什么是数量、 什么是总价吗？ 3、利用关系式解决问题。 （1）篮球每个 80 元，买 3 个要多少钱？ 已知（ ）和（ ）, 要求（ ）。 数量关系式 : 算 式 : （2 ）鱼每千克 10 元，买 4 千克要多少钱？ 已知（ ）和（ ）, 要求（ ）。 数量关系式 : 算 式 : 4、根据乘除法算式间的关系，你还能推出怎样的数量关系 式？ 3 ×7=21 —— 单价×数量 =总价 21÷3=7 —— 总价÷单价 =数量 21÷7=3 —— 总价÷数量 =单价 5、通过解决问题验证关系式。 （1）商品 单价