人教版小学数学六年级下册《用比例解决问题》.pdfVIP

《用比例解决问题》 【教学内容 】： 人教版小学数学六年级下册（ p59 例 5） 【教学目标 】： 1、掌握用正比例知识解答含有正比例关系问题的步骤和方 法。 2、使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加 深对正比例意义的理解。 3、发展学生探究解决问题策略的能力，帮助其构建相应的知 识结构。 【教学重点 】： 1、判断题中相对应的两个量和它们的比例关系。 2、利用正、反比例的关系列出含有未知数的等式，运用比例知 识正确解决问题。 【教学难点 】： 1、掌握用比例知识解答解答应用题的步骤和方法。 2、理解“用比例解决问题”的结构特点，从而构建知识结构。 【教学准备 】：多媒体课件 【教学过程 】： 一、回顾旧知 1、判断下列每题中的两个量是不是比例， 成什么比例？为什么？ (1) 购买课本的单价一定，总价和数量。 （2 ）总路程一定，速度和时间。 （3）零件总数一定，生产的天数和每天生产的件数。 （4 ）总钱数一定，用去的钱数和剩下的钱数。 2、根据题意用等式表示。 （1）汽车 2 小时行驶 140 千米，照这样的速度， 3 小时行驶 210 千米。 （2 ）汽车从甲地到乙地，每小时行 70 千米， 4 小时到达。如果 每小时行 56 千米，要 5 小时到达。 【设计说明】：由旧知识引入， 让学生巩固正、 反比例的知识点， 熟悉正、反比例的关系式，为新授支起“点路灯”。 二、揭示课题、探索新知。 （一）教学例 5。 1、课件出示例 5 情境图， 问：你能说出这幅图的意思吗？（指名回答）李奶奶家上个月的 水费是多少钱？想请我们帮她算一算，你们能帮这个忙吗？ （1）学生自己解答，然后交流解答方法。 （学生可以先求出单价， 再求总价或先求出用水量的倍数关系再 求总价。） 【设计说明】：这例题是学生以往学过的归一问题。这样做，让 学生经历旧知的梳理过程， 更能使学生明确旧、 新解题思路的异 同，从而达到整合学习的效果。 （2 ）引入新课：像这样的问题也可以用比例的知识来解决 . （3）学生思考和讨论下面的问题： 1、题目中有哪两个量？ 2、这两个量是什么关系，为什么？ 3、题目中的定量是哪个量。 （4 ）集体交流、反馈 水费：用水吨数 = 每吨水的价钱（一定） （5）根据这样的比例关系，列出比例： 根据上面的数据，概括：因为水价一定，所以水费和用水的吨数 成正比例。也就是说，两家的水费和用水的吨数的比值是相等的。 板书 : 解：设李奶奶家上个月的水费是 χ元。 12.8 ：8 ＝ χ：10 8 χ＝12.8 × 10 χ＝ 128 ÷ 8 χ＝ 16 答：李奶奶家上个月的水费是 16 元。 （6 ）将答案代入到比例式中或跟算式方法比较结果来进行检验。 【设计说明】：这一环节的设计是本节课的关键所在。课件出示 之后，让学生独立思考，解决问题，由表象的学习引入的新授课 的殿堂之中来，让学生十分清楚用比例知识解决问题的全步骤； 再让学生经历小组讨论环节， 让优生从能做升华到会讲， 达到知 识的整合。 2、即时练习，巩固提高。 同学们不仅用我们过去的方法