排除学习焦虑情绪七年级心理健康教案教学设计（2022年-2023年）d.pdfVIP

2022年-2023年最新 二 00 五—二 00 六第一学期南开区六十三中学教师教案 第_3 周 周课时 _ 1 ____ 第___1___课时 课题：高效学习的过滤器—排除学习焦虑情绪 教 排除学习焦虑情绪是第四单元的第三小节，本小节主要是上一节内 材 容的具体体现，让大家把自信融到学习里去，不要面对困难就产生 简 抵触情绪，要以积极的价值观去面对！ 析 学 大多数学生在考试前都会产生内心烦乱，心跳加快，手心会不断出 情 汗等现象，这些不正常的反应都是由于产生不良情绪所导致的。 分 析 教 知识与能力： 使学生明白焦虑情绪的危害 学 情感态度与价值观：培养学生树立良好的心态，正确面对考试，学 目 会自我调整放松的方法。 标 重 重点：什么是学习焦虑？ 点 难 点 难点：怎样自我解压，自我排除焦虑？ 分 析 教 课件 与 学 的 2022年-2023年最新 准 备 教学过程 导入 同学讨论 1 他们学习焦虑是在什么情况下产生？ 2 在焦虑时一般怎么应对？ 参考资料 。研究焦虑的程度和学习效率的关系，以及如何有效地调控焦虑 , 对外 语教学具有十分重要的意义。 语言学习中的焦虑情绪是语言学习中的一种 复杂的心理现象，是影响语言习得的一个特别重要的因素。 许多研究认为， 焦虑被认为是最为关键的心理变量之一， 焦虑与自尊、 抑制等情感相互交 织在一起 , 对语言学习起着重要的作用。因此，在教学实践中，教师应依 据学生生理的特点， 积极探讨引导和调节学生焦虑情绪的策略， 使之进入 学习的最佳情绪状态， 创造一个有利于外语学习的情感环境， 使学生乐学、 好学。这也是提高外语教学质量， 推行素质教育需要迫切解决的问题之一。 新课讲解： 一、 情绪调节的深层含义 情绪调节在教学中作为一种模式， 是从学生的心理现状出发， 采取人 性化探索方式，以激发学生学习情绪，把学生培养成乐学、 好学的自主性 个体，其理论基础是人文主义教学观和情绪心理学 。现在的高中教学中， 教学内容难度不断增加，老师及家长期望值越来越高，竞争越来越激烈， 2022年-2023年最新 就业压力也越来越大，这一切都对学生的情绪投上更浓的阴影，因此， 情 绪调节也显得越发重要。 那末情绪调节这一模式的实质是什么哪？就是教 师引导、调节和发挥学生的情感因素，克服其消极影响， 把消极情绪转变 为积极情绪，激发其热情、培养其兴趣，使学生在教学活动中体验到成功 的喜悦；同时还不失时机地培养其学习的自豪感等等， 以提高教学活动的 效能。 二影响学生情绪的因素有多种 ——课堂气氛、焦虑心理、愉快心理、 兴趣因素、好奇心理等， 焦虑是一种负面情绪 , 是指学习个体因不能达到预期目标或者不 能克服一定障碍， 自尊心与自信心受挫 , 或者失败感和内疚感增加而形成 的紧张不安。 实验研究资料 心理学家 Lazarus Folkman