巧救小昆虫教案.docxVIP

《巧救小昆虫》教学设计 一、 教学目标 1 、知识与技能：了解昆虫特征，运用造型元素画昆虫。 2 、过程和方法：在阅读中感知达尔文巧救小昆虫的过程，培养学生爱护小动物的美好心灵。在创作中感受造型表现的乐趣。 3 、情感、态度、价值观：培养热爱科学与热爱大自然的情感，发展想象力。 二、学情分析 低年级的学生已经初步认识了美术和材料，对不同的材料和 工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手能力比较差。 三、重点难点 教学重点：能画一只或多只昆虫。 教学难点：发挥想象力，画出心中昆虫美丽的结局。 四、教学过程 活动 1 ：猜谜语，猜猜是哪个小昆虫。 活动2：:【导入】巧救小昆虫 1 、引入新课 同学们，今天老师带来了一个特别 的小伙伴，你 们想不想见见他啊，我们把他请出来吧。（播放课件，小男孩自我介绍 嗨，同学们，你们好，我叫达尔文，很高兴见到你们。） 他的名字叫达尔文，有那为小朋友知道他是做什么的那？（生物学家） 达尔文有个特别的爱好，非常喜欢 小动物，特别 喜欢观察昆虫，他长大以后成了著名的生物学家，今天老师要给大家讲 一个达尔文小时候的故事。《巧救小昆虫》 ( 放课件 ) 活动 2 【讲授】巧救小昆虫 讲授新课 1 、故事发生在 一个春暖花开 的季节里，这天。小昆虫们正在花丛上、草丛间穿梭来往，有嗡嗡不停的小蜜蜂，有色彩斑斓的蝴蝶，还有各种各样的甲虫......这时达尔文又和往常一样拿着放大镜来和昆虫玩，他拿着放大镜在看什么那？你们想不想跟着他一起去看看他看到的昆虫是什么样哪？大声的说出他们的名字吧。（出示图片10张） 2 、谁来说一说，他们都有那些特征，有那些颜色？你们说的真好，观察的真仔细。 3 、还有这么多我们不熟悉的昆虫？那就要同学们课后也多观察、多读书了。 4 、当达尔文正兴致勃勃的观察着，突然，他听到 “ 救命 ” 的喊声，他赶紧跑过去看，原来是一的小女孩正在拿一支树枝，抽打一只不知名的小虫子，小昆虫快死了，达尔文急忙跑过去说： “ 请你放走小昆虫好吗？ ” 小女孩很快回答他： “ 好吧，我们打赌，你赢了，小昆虫归你。然后小女孩就让达尔文。猜猜我手中的小昆虫是死还是活？ ” 这时，达尔文说了一句话，小女孩立刻将小昆虫放走了。你们猜猜看，达尔文说了一句什么话那？ 如果事情发生在你身上，你会怎么办？ 想一想，小昆虫会飞到哪里那？干了什么事情？后来怎么样了？你们说的真好，太有想象力了。 5 、下面我们就把放飞的小昆虫画一画，今天学画昆虫，我们来看看怎么画吧。 首先我们观察一下昆虫有什么共同的特点（放课件） 两边颜色、形状一样，这样两边颜色、形状一样的图形叫对称图形。 我们知道了昆虫是对称图形，那你知道它们的身体是由几部分组成的吗？（头、胸、腹）出示蜜蜂图片 师：我们来观察一下，蜜蜂的头部：有一对触角。胸部：三对足，两对翅膀。腹部。 我们刚刚学习了蜜蜂的结构，同样的，我们画其他昆虫的时候也是一样的，同学们要仔细观察。 6 、想一想：小昆虫被救后会飞到哪里去了呢？ 我们来看看其他小朋友救出的小昆虫飞去哪里了？（看学生作品） 说一说你最喜欢那只小昆虫，为什么？ 那个画面更漂亮？ 活动 3 【活动】巧救小昆虫 教师示范、指导学生创作 接下来，我们画一画。 活动 4 【作业】巧救小昆虫 评价总结 请同学来说一说，他们画的昆虫故事。 5 、课后拓展 师：艺术源于生活，美术课应与生活紧密联系，才更具有生命力。生活中还有许多美丽的昆虫，是它们装饰、美化了我们的生活。 你身边有没有用昆虫装饰、美化的用品？ 师：老师予以表扬、总结。（文具、服装、风筝、花布、头饰等都有昆虫的装饰。师：希望同学们把课堂上学到的美术知识运用到生活中，装点我们的生活，真正做到学以致用。 最后给同学们介绍两本书《昆虫记》