七年级心理健康教案《交往有艺术》（2022年-2023年）0.pdfVIP

2022年-2023年最新 学段 初中 课题 《交往有艺术》课时 第 1课时 教学准备 1.搜集整理针对性的教学案例、交往技巧方面的事例，设计学生活动； 2.了解学生在交往中遇到的困惑，以备课堂教学更有针对性、时效性； 3.指导学生表演小品，制作视频，准备一首轻松愉快的音乐； 4.学生分组：全班分成 8 个 6 人小组； 5.制作多媒体课件。 教学内容 义务教育阶段北京师范大学出版社、南京大学出版社《心理健康》七年级第十二课《交往有艺术》 教学目标 1.通过本节课的教学，让学生认识到人际交往的重要意义，人际交往中需要有艺术性； 2.引导学生认识人际交往中五种不同的沟通方式。 3.让学生了解交往的艺术，培养自已与人沟通的能力，初步掌握与人交往的基本礼仪与技能，提高人际交往的能力，学习在交往 中做一个受欢迎的人。 学生特征 在中学生的人际关系中，同伴交往是最独特的一种交往类型。七年级的学生，入学后面临的最大问题和困难依次是学习、人 际交往。 进入青春期的学生，有着强烈的与他人交往的需要，尤其在七年级上学期，学生刚到了新的环境，怎样与人交往，成为 学生最关心的问题之一， 但是他们对交往时的学问不够了解， 因此，让学生了解交往的一些基本要素，掌握一定的交往艺术， 提高学生人际交往的能力是必要的。 本课以人际交往为活动内容，在活动中让学生体验人际交往中艺术性的重要性，使学生懂得待人接物的基本礼仪，以帮助学 生掌握一定的交往艺术，提高人际交往的能力。 教学重点及难点 本课教学重点和难点在于帮助学生掌握人际交往的艺术和技巧，了解不同的沟通形态，提高人际交往能力。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一：导入新课 师：假如老师第一次来到我们班级，我想与同学 们认识一下，哪位同学愿意和我主动认识呢？ （找 3 至 4 位同学问名字并与他或她握手，握手时有 1.3、4 位学生与老师报名字、 握手，随后说出 2022年-2023年最新 三种状态， 一是不看对方， 二是把对方的手甩掉， 自己的感受。 三是直视对方、真诚有礼貌的握手） 2.其他同学观察握手过程中的语言和肢体动 以比较简洁的交往方式让学 师：通过刚才的握手， 同学们有什么发现？ （生 作。 生直观感受人际交往在我们 2 至 3 人回答）如果让同学们通过这次握手来选 生活中的普遍性， 引起学生学 择朋友， 哪位同学愿意选择我？为什么？ （生答） 习本课的兴趣。 师：一次简单的握手可以让我们赢得一位朋 友，同样也可以让我们失去朋友 ，可见， 交往有 艺术。今天我们一起学习第十二课 《交往有艺术》 （板书） 二、创设情境： 1. （1 ）教师播放小品（学生表演内容） ： 在某一教室里，同学们正在做作业。 “喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前， 把本子 往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正 忙着呢！” 这时，小林也过来了。 “不好意思， 请问你现在有空吗？” 小林问小强。 “当然有，请问你有什么事吗？” “这题我不会，想向你请教一下，行吗？” 1.认真观看同学表演的小品故事； 通过观看小品故事使学生创 “当然。 很快地，小林问好问题走了，而小强又 2. 思考小明和小林的行为有什么不同？两人 设一定的心理情境， 比较感受 继续做作业了，只剩小明一人在那里自言自语： 不同的行为会给人带来什么感受？ 两种不同行为所带来的截然 “凭什么我先到却只给他解答问题啊……” 3.积极思考， 勇于发言，认真倾听同学的回答， 不同的结果，学生加深理解人 （2 ）.师引导学生思考：小明和小林的行