人教版小学语文四年级上册第二单元整体教学设计集体备课教案.pdfVIP

人教版小学语文四年级上册第二单元整体教学设计集体备课教案 观察与发现 ──人教版小学语文四年级上册第二单元整体教学设计 边疆姚晓丽李志彪于玥 总体构想 整个单元的教学分为三个部分： 第一部分：教科书教学 模块一：自主预习。导读激趣，认字识词，感知内容，初步质疑。 模块二：理解内容。了解作者的“发现” ，感悟观察事物中得到的启示。 模块三：领悟表达。学习作者的观察方法，品味语言，练习运用。 模块四：口语交际与习作。多角度体验观察的重要性，激发写作的兴趣。 第二部分：整本书阅读──《昆虫记》 第三部分：语文实践活动──“观察与发现”交流会 第一部分教科书教学设计 学习目标 1．认识 22 个生字，会写 28 个生字。正确读写相关词语。 2 ．能借助字典和联系上下文，理解不懂的词语。 3．正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵相关段落。 4 ．理解内容，感悟哲理，激发观察自然的兴趣。 5．培养学生提取信息、复述、重整、伸展的学习能力。 6 ．学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。 模块一预习 教学流程 激趣导入──确定单元主题──自主预习，问题梳理──写字 板块设计 板块一：激趣导入 播放图片。 一起欣赏美丽的大自然，汹涌的潮、变幻的云、巍峨的山、银白的飞瀑、绿绿的草原……大 自然美吗？你们喜欢观察吗？ 的确，大到一棵茂盛的树， 小到一朵娇小的花， 大到到一头威武的象， 小到一只可爱的虫…… 大自然所有的一切，都足以让我们睁大好奇的眼睛。 许多诗人、作家、科学家也很喜欢大自然，他们还将自己的“观察与发现”写成了诗、文章 甚至写成了一本厚厚的书。让我们走进第二组课文去看看── 【设计说明：图画情境的渲染，激发学生观察大自然的兴趣，产生探究的内驱力。 】 板块二：确定单元主题 1. 自读单元导语，结合课文内容，想一想本组课文以什么主题编排，小组讨论，汇报。 预设：观察趣事、观察与发现等。 2. 欣赏与本单元有关的图片，说说你最想了解哪一个“发现” 。 【设计说明：交流单元主题，便于从在整体上把握单元内容。单元图片的出示，进一步激发 学生的探究兴趣。 】 板块三：自主预习，问题梳理 小组合作学习，填写预习单 2. 小组汇报，交流预习单的部分内容。 来源网络，仅供分享学习 1/ 6 预设： （1）有认读困难的生字，如：蔽、谧、慎等，交流中，鼓励学生用多种识字方法识记。 （2 ）不懂的词语，如：随遇而安、慎重、静谧、吻合、枉费心机等。交流中出示课文中相 关语句，鼓励学生联系上下文或生活经验揣摩词义。 （3）不懂或感兴趣问题。 教师对问题进行梳理，简单的问题鼓励合作释疑，常识性的问题比如：大陆漂移学说等鼓励 交流搜集资料，教师也可做简单地讲解；有价值的问题进行归类，提醒学生深入学习中进一步关注。 如：“爬山虎的脚是细丝还是小圆片？”等。 【设计说明：此环节的设计，给了学生一个更开放的学习环境，既有利于培养学生质疑解疑 的精神，又可使教师在下一环节中“以学定教”做好了话题的准备。 】 板块四：写字。 话题一，交流中鼓励学生在文中找自己的证据，展开讨论。明确爬山虎的脚的“真面目”是六七 细丝，圆片是它的脚触之后的变化。如果没触着墙，不几天就萎了。 话题二，汇报后看课件演示，丰富感知。根据课件演示过程中出现的动词练习描述，鼓励用 左手手掌做墙，右手手指当爬山虎的脚边做边描述。适时播放“连续爬墙”课件。明确爬山虎并不像 动物那样用脚交替爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。朗诵相关句子，