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幼儿园区域环境创设评比活动评分表 单位： 时间： 年 月 日 评分项目 评 价 要 素 分值 得分 区角设置 能充分利用现有的空间设置区角，合理规划操作区、语言区、科学区、数学区、美工区、结构区等基本的活动区域（至少5个区域）。 10 活动内容符合本年龄段幼儿发展需要，与周教育重点或阶段目标相吻合。应将此阶段的区域计划贴在相应的区域位置上。 10 教师与幼儿共同制定区域活动相关规则、入区标志、入区卡。 10 材 料 投 放 活动材料能物化教育目标，有益于激发幼儿活动兴趣，启发幼儿思维。 10 活动材料丰富多样，体现层次性、操作性、有效性和趣味性。所提供的新材料应一式4-5份（可根据幼儿入区人数调整份额）。 10 针对幼儿实际及时调整更换。 10 充分利用废旧物品及乡土资源制作活动材料，材料牢固、安全与卫生。 10 材料摆放有序，便于幼儿取放。（有较明显的取放标志，便于幼儿根据标志取放。） 10 区域计划制定情况 根据《指南》精神制定符合幼儿年龄特点的目标。 5 依据本阶段的活动目标制定可行的活动内容。 5 活动指导要有针对性，可行性。 5 根据幼儿活动情况，做到及时记录、反思、调整。 5 评 委 组 建 议 评委签名： 总分： 幼儿园区域活动观察记录 观察记录：我带领部分小朋友去我园的公共区域——社会体验区进行区域活动，孩子们可高兴了，来到区域入口处，我开始介绍各区域的玩法与规则，随后让他们选择各自喜欢的区域玩儿。灼灼一开始选择理发店，一手拿起吹风机一手拿起梳子，又是吹呢又在梳；不一会儿，就跑去“爱心医院”的区域进行活动了，只见她拿起小针管（儿童玩具），对乐乐（我班比较调皮的孩子）说：“快点过来，老师说了在外面进行户外活动的时候，要遵守游戏的规则，能不能到处乱跑，摔跤了怎么办？再不听话，我就带你到保健室打一针，看你还跑不？”我听了只想笑，心里顿时一愣。 分析与思考： 老师的一言一行会对孩子产生潜移默化的影响，你的一个小小的举动，孩子们都在细心地观察，并且模仿。灼灼刚才的一席话，好像就是我平时的缩影，因为我平时经常这样教育小乐乐。此事不由得我深思：如何才能更好地为人师表，为幼儿树立良好的形象，对我们敲醒了警钟。幼儿的是非分辨能力较薄弱，他们分不清老师只是吓唬吓唬乐乐，让他遵守规则不做危险的事情，如果一旦老师引导不当，那么幼儿便会有暴力倾向。因此，需要老师正面的、正确的引导。 启示： “人之初，性本善”！每位孩子出生时都是一样的没有优秀与拙劣之分，关键是后天的引导与教育，良好的教育能培养一个优秀的人才，拙劣的教育会让孩子误入歧途。因此，对于为人师表的我们来说，高尚的师德素质、精湛的文化素养至关重要。教师的语言应该文明有修养，温文尔雅，如何以鼓励性的有效语言正确引导孩子，改掉自己平时的口头禅，为幼儿营造一个良好的语言环境，是值得我们幼儿教师深思的问题。