《孔子学琴》第一课时教学设计模板.docVIP

《孔子学琴》第一课时教课方案模板 《孔子学琴》第一课时教课方案模板 PAGE / NUMPAGES 《孔子学琴》第一课时教课方案模板 《孔子学琴》第一课时教课方案 城区三十九校 王丽琼 《孔子学琴》第一课时教课方案 教课目的： 1、会认“痴”字，理解如梦如醉。 2、会写“纯、浸、溢、抑、炉”以及理解会写出神入化、沉醉、抑扬、洋溢四个词。 3、抓住课文主要内容归纳段意。 4、依据板书内容归纳课文主要内容并叙述。 5、流畅阅读课文。 教课要点：抓住板书内容合并课文主要内容。 教课难点：有条理有要点地叙述课文主要内容。 理解“抑扬“和” “洋溢”。 教具准备：课件。 学情剖析：学生对几个音乐素语不太理解：乐谱、弹奏技巧、曲子的 思想感情，可能会影响到对孔子由浅入深的学抚琴的理解。学生对几 个乐器比较陌生，笙、磬。 教课过程： 一、 激情导入： 师：孔子师中国古代的文化巨人，有对于他的故事都闪耀着智慧的光辉。今日，我们就来读一读，他是如何千锤百炼地学琴的。我想通 过这个故事， 同学们对他会有更深的认识。 请同学们齐读课题。（板书： 孔子学琴） 二、 认识孔子带入文本： 1、 师：孔子何许人也？请同学们轻轻地翻开书 152 页，迅速阅读学习链接，谈谈你从中获得对于孔子的哪些信息？ 学生：孔子姓孔名丘，春秋末期鲁国人。我国伟大的思想家、 教育家。 学生：他致力于教育，弟子好多。 学生：孔子的言论多数由他的学生采集在《论语》一书中。 师：大家从学习链接中认识到这么多有对于孔子的信息，老师 告诉大家，他仍是位音乐专家呢。你从课文中哪个自然段捕获 到这样的信息？ 生：第一自然段。 师：请一位同学朗诵这一段， 在他读的时候， 其余同学想想，就这一段而言，你感觉他伟大在什么地方？ 生：他五十岁向师襄学抚琴。 师：他这么大年纪还向师襄学抚琴是源于他的一个特别优异的质量，什么质量？ 生：从不满足。（板书：①五十岁学抚琴） 2、 师：下边我们来读一读他师如何不满足，好学苦练的。第二自然段，请一个小组来读。同时，其余同学思虑，如何用一句话来谈谈这段话主要讲了什么内容？ 生读。 生：这段主要说孔子学会了乐谱。 师：孔子学会了乐谱他不满足，他还想学什么？ 生：他还想学弹奏技巧。 师：谁能完好地谈谈， 孔子学会了什么， 不满足，还想学什么？ 生：孔子学会了乐谱，不满足，还想学弹奏技巧。 师：老师归纳成这样行吗？（板书：②学乐谱） 3、 师：第三自然段请一个小组来读。 生读。 师：同学们读得很流畅。 谁能用一句话谈谈这一段主要讲了什 么内容？ 生：这一段主要说孔子学会了弹奏技巧，他不满足，还想感悟曲子的思想感情。 师：谁能像老师这样，用三个子归纳出来。 生：学技巧。 师：这个能够。谁还有？ 生：练技巧。 师：这个比方才那个更适合。 那老师就用你的了。（板书： ③练技巧）师：第四自然段，请同学们集体读，边读边思虑，你能用三个字来 归纳本段的主要内容吗？ 生：体思想。 师：不错，谁还有？ 生：悟思想。 师：这个好，那老师就用你的了。 (板书： ④ 悟思想) 师：这一段中，孔子的乐曲声变得师激情洋溢，你师怎么理解激情洋溢的？ 生：感情很强烈。 生：感情很充足。 师：同学们说得真好，激情洋溢的意思就是丰富的感情表露出来。 你是如何记着“溢”字？ 生：我是这样记着这个字的： “益虫”的“益”字加三点水。 师：你认为这个字在写的时候需要注意什么？ 生：在写的时候右半部的上边不要写成快乐的兴的样子。 师：那你带大家写一写好吗？ （板书溢字，重申右半部上边） 师：师襄听得如梦如醉，这个词是什么意思？ 你认为师襄听得如何？ 生：我认为这时候师襄听得特别投入，特别沉醉。 师：说得好。你是如何识记痴的？ 生：“知”字加病字旁。 师：这个字是什么构造？ 生：这个字是半包围构造。 师：师襄感觉这时候孔子能够学新的曲子了，但是孔子还想领会作者是如何的人，他又沉醉在琴声里，大家是如何理解“沉醉”？生：我认为沉醉就是着迷了，忘我了。 师：同学们方才理解词意理解得很到位好。我们持续读读孔子如何练琴。第五自然段，请一个小组来读。你们持续归纳一下这段讲了什么内容？ 生读。 生：学作者。 师：不错。还有没有？ 师：那好，看老师，我写成知作者。师：（板书：⑤知作者） 师：同学们注意到没有，这一段中有一个生字和我们上一段学过的一个字是同音字，就是“抑”字，谁来带大家学习一下“抑”字？生：我是这样记着这个字的，把欢迎的迎字换成提手旁。这个字在 写的时候需要注意的是，不要把右侧写成“柳树”的“柳”字那处。 请大家跟我一同写。 师：这位小老师察看得很认真。抑扬的琴声是什么样的琴声呢？ 生：就是高低起伏的琴声。 6、师：同学们说得真好。 最后一自然段， 老师来读，你来归纳好吗？ 生：赞琴艺出神入化。 师：谁来精华