《威尼斯的小艇》教案.docVIP

《威尼斯的小艇》教课方案 《威尼斯的小艇》教课方案 PAGE / NUMPAGES 《威尼斯的小艇》教课方案 《威尼斯的小艇》教课方案 教课目的： 1、认识小艇在威尼斯水城的作用，认识威尼斯漂亮独到的风情。学习作 者察看事物的方法。 2、认识小艇的特色及它同威尼斯水城的关系，领悟抓住事物特色写的表 达方法。 3、学会本课生字，认识生词。 4、朗诵课文，背诵课文前四个自然段。 要点难点：认识小艇的特色及它同威尼斯水城的关系，学习作者是如何抓住特色描绘事物的。 教课准备：教课课件，实物展现台。 一、整体感知，初读课文。 1、录像导入 同学们，大家能不可以用最响亮的声音把课题读一遍 ?( 威尼斯的小艇 ) 这“威尼斯”，你去过吗 ?好，我们此刻就到威尼斯，去领会—下那边独到的异国风光，好吗？ [ 放录像 ] 旅行了威尼斯，你都见到了些什么 ? 这些啊，美国有名的大作家马克 ?吐温，也就是本文的作者，他在旅行威尼斯时，也都见过，并且是进行了多次的察看。可他为何在众多的事物中间，选择了“小艇”来写呢 ?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思虑。 2、初读课文 思虑：作者为何选择小艇来写呢 ? 3、整体感知 （1）作者为何选择小艇来写呢 ? ( 由于小艇是威尼斯交通工具 ) 板书： [ 交通工具 ] 说到这一点呀，我记得文中有句话叫“小艇等于大街上的汽车”，你说这“大街”指的是什么 ?( 威尼斯的河流 ) “汽车”呢 ?( 小 艇 ) （2）这一课我们预习过，方才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告诉我们“男女老小各种人”都离不开小艇 ?( 有 ) 都写了谁 ? ( 写了商人、妇女、老人、儿童都离不开小艇 ) （3）是啊 ! 可见它的确是那边 [ 主要的工具 ] ，从这里、我们得出了小艇的—个特色，你说是什么 ?（小艇作用大，因此作者选择小艇写。）他以为还有其余原由吗 ? ( 联合板书样子奇异；驾驶技术特别好；作用大 ) （4）同学们读得很仔细，从整体上认识到了小艇这些特色。我们今日这堂课，就是要来学习作者是如何仔细地察看，并抓住小艇的特色来进行出色描述 的。 二、精读课文，研究写法 1、学习第二自然段 思虑：作者是如何写小艇样子奇异的，谁来为我们读一读描绘小艇样子的 段落 ? （1）这儿哪些词直接写出了小艇的特色？请念书，作上记号。 （长、窄、深、翘轻盈灵巧） （2）除了这些，作者还用什么方法来写小艇的特色？ ( 比喻 ) 几个比喻 ?(3 个 ) 唉 ?怎么同是这小艇，用了 3 个不一样的比喻 ? （比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特色；比作新月，写出了小艇两端 翘起的特色；比作水蛇，写出了小艇行动轻盈的特色。） （3）作者经过察看仔细，抓住了不一样的特色描绘得很出色。那就让我们经过朗诵领会一下吧！ （4）出示模型此刻我们就能够不看书，来把小艇的特色回想起来。 2、学习第四自然段 （1）过渡：你看小艇的样子是这样奇异，坐在里面，又是那样舒坦、充满情味。这还都离不开船夫的驾驶技术，那作者是如何详细写出“船夫技术特别好”这个特色呢 ? 我们能不可以给这个部分设计个表格或是纲要，让人一看就知道，“船夫技术特别好” ?请大家边读边设计。 （2）议论评论： 选择有代表性的一两个同学的设计 ( 投影卡片 ) ：发问从他的设计中，你看出他读懂了什么呢 ? A、我看出他读懂了船夫的技术特别好，表此刻三个方面，在船只好多，速度很快的状况下，船夫能操控自如；在拥堵的状况下，船夫能左拐右拐地挤过去，在极窄的地方做到安稳穿过的船夫做到了安稳穿过的。 3、学习最后两个自然段 （1）过渡：我们经过表格设计、议论评论，更为深入地领会到作者是经过仔细的察看，并详细写出“船夫的技术特别好”这个特色的。关于“小艇作用大”这个特色，他相同地察看得很仔细、描述得很出色。 请大家快读最后两个自然段，看看你哪个自然段写得出色 ? （2）议论评论 要点第六自然段 读最后的这一自然段，大家再看看，你以为哪些语句写得出色 ? A“古老的威尼斯又沉沉地入眠了”这一句写得出色。这—句，出色在哪儿 呢 ? 出色在作者这里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动这儿哪些词让你感觉作者用上了拟人的手法 ? ( “沉沉地入眠”) 多么富裕诗情画意啊，并且点出了威尼斯之夜如何的特色 ? (静)。 B、“小艇消逝在曲折的河流中，传来一片喧笑 声音”写得出色。 这一句，又出色在哪儿呢 ? ( 出色在它告诉我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢喜。 ) 你们还发现了什么吗 ? ( 这一句写出了夜里的很多声音，可是显得很沉静。这子夜里传来的喧笑和告其他声音，却让我们感觉这夜，更为—— ( 安静了 ) 作者固然写的是声音，但却显出这夜是静的，写得多出色啊！ C、“水面上逐渐沉静，只有月亮的