《磁场》导学案[1]参照.pdfVIP

第二节 《磁场》导学案 （三）实验探究：为什么小磁针静止时能指南北呢？ 预习任务： 让一个小磁针在水平面内自由转动，发现静止后小磁针南极指南，北极 任务一、 知识准备：磁体具有＿＿＿，可吸引铁、钴、镍等物质。 指北；再施加一个力，让小磁针在东西方向静止后放手，发现小磁针转回南 磁极间的相互作用规律是 、 。 北方向。 任务二、方法指导 : 探究归纳：地球周围存在着＿＿＿。地球是一个巨大的磁体，所以它有两 转换法： 物理学中， 对于一些看不见， 摸不着的物质或物理问题， 我们往往要抛开事物本身， 个磁极，称为＿＿＿和＿＿＿。地磁的两极与地理的两极并不重合，地磁的 通过观察和研究它们在自然界中表现出来的外显特征、现象或产生的 南极在地理的＿＿＿附近， 地磁的北极在地理的＿＿＿附近； 因此小磁针所指的南北方向与正南、 效能等，去认识事物，此法称作转换法。 正北有一个偏差角度，称之为＿＿＿，世界上最早准确记述这一现象的是我国宋代学者＿＿＿。 任务三、学习过程： 预习诊断： 1．磁体的周围存在着＿＿＿＿，如果把条形磁铁靠近小磁针，小磁针的指向一般要 （一）动手实验，动脑思考（对照课本想想做做） 发生变化，这就是小磁针受到＿＿＿＿的作用。指南针是我国古代四大发明之一。指南针能够指 1. 用磁针怎样确定包着布的磁体的 N 极呢？说出你们的办法。 南北，是因为本身具有 性的指南针受到了 的作用。 2 ．物理学中，可以用一条带箭头的直线来表示光的传播路径和方向，这条想象的线叫做光线。 2. 把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗？说说你们的发现。 在下列几个物理学研究的实例中，与引入“光线”这一物理概念的方法相类似的是（ ） A、 在研究串联、并联电路时，引入“总电阻”的概念； 探究结论： B、 在研究磁体的磁场时，引入“磁感线”的概念。 1. 把磁针拿到磁体附近，它会发生偏转。看来磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这 3 ．磁感线的说法中正确的是（ ） 种物质看不见，摸不着，我们把它叫做＿＿ ＿。 A．磁感线可以形象地描述空间磁场的分布情况，磁感线是真实存在的 2. 在物理学中，把小磁针静止时＿＿ ＿所指的方向定为那点磁场的方向。 B．用磁感线可以形象的描述空间磁场的分布情况，磁感线是没有方向的 （二）合作探究：演示实验“磁场的方向” （参照课本 64 页演示） C．磁感线是有方向的，磁场中某点磁感线的方向跟该点的磁场方向一致 1. 在条形磁体