《社戏》教学设计参照.pdfVIP

《社戏》教学设计 教学要求 （一）教学目标 了解围绕主题选择材料的方法。 学习通过人物的语言、行动表现人物心情的方法以及运用景物描写来渲染环 境、烘托人物心情的方法。 （二）教学重点、难点 本文内容丰富，篇幅较长，结构也较复杂，真正写 社戏“ ”的内容不多，而文 章却以 “社戏 ”为题。如何正确把握本文的主题，理解围绕主题来选择材料，这是 学习本文的一个难点。 要很好地、 准确地对本文作整体把握， 必须理清文章的脉络， 弄清各部分内容 及其内在联系，懂得人物描写、景物描写的作用，这些是学习本文的重点。 （三）教学时数 ２课时。 教学过程 第一课时 课文篇幅较长，结构较复杂，如何把握主题，理清文章脉络，理解围绕主题选 择材料是本课的重点和难点。 同学们，童年是我们最值得珍藏和回忆的美好时光，老师很想知道，童年时， 你最喜欢去哪里？最喜欢做什么？ 下面我们就一起来研读鲁迅先生的 《社戏》，看看文中为我们展现了一幅什 么样的童年生活的图画。 用富有启发性的导语， 容易引起学生的兴趣和认同感， 能把学生的注意力吸引 到老师设计的思维轨道上来。 设计特点： ①训练运用工具书的能力， 是语文学习中最基本的能力之一， 也有利于学生养 成自读的良好习惯， 必须通过课堂训练得以强化； ② “粗读 ”别于 “精读 ”，主要要 育星教育网——中学语文资源站（ ）资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 求初步掌握课文内容，对课文的主题作初步的了解，这样有利于下面的深入学习、 领会；③互相交流、探讨，是学习中的一项很重要的素养，应加强训练与培养。 提供相关材料，有利于进一步学习课文，理解主题。有条件的应发动学生自己获 取有关材料来进行学习，此处作一布置，引导学生课外寻找资料，也是很好的一 种处理方式。 首先，粗读课文，我们要解决两个问题： （１）查工具书，自读课文，扫除字词障碍。 （２）整体把握课文内容， 初步理解主题， 对文中人物有个大致的了解和认识。 最后还要提出问题全班交流， 把你精读课文后对课文的认识和不能解决的问题 提出来，与大家交流。 粗读课文，我们做得很好，大家提出的问题暂时放一放，随着进一步学习，看 看能不能解决。 下一步，我们要细读课文，有必要一起来了解下面有关背景材料。 ［多媒体镜头１］ ①什么是 社戏“ ”呢？在绍兴， “社 ”是一种区域名称， 相当于 村庄“ ”。社中有庙，为了祈求全社平安富足，社庙 里每年一定时间都要演戏，这就叫做 社戏“ ”。 ②鲁迅在童年时代， 曾随母亲在农村居住过， 间或和许 多农民亲近。短篇小说 《社戏》写于１９２２年１０月， 当时社会黑暗，农民痛苦，作者自然回忆起心中保留的一 块净土 —— 平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良 农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有 一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。《社 戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人 称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术 概括，所以不能把 “我 ”看成就是鲁迅。 课后同学们还可以自己找一些相关的资料来阅读，以加深对课文的理解。 让我们一起来细读课文。 要理清课文情节脉络， 把握叙事的详略， 进一步体味作者对劳动人民的深厚感 情，对自由生活的向往和对大自然的热爱。 请大家思考问题：本文共记叙了哪些事情？哪些详写，哪些略写？