从百草园到三味书屋表格教案1.docx

从百草园到三味书屋表格教课设计1 从百草园到三味书屋表格教课设计1 从百草园到三味书屋表格教课设计1 文档根源为 :从网络采集整理 .word 版本可编写 .支持 . NO._________ 课题 从百草园到三味书屋 课时 第一课时 课型 新授 讲课时间 《从百草园到三味书屋》是人教版七年级语文下册第一单元的一篇精读课文，是 教材 鲁迅先生回想童年旧事的散文， 选自《朝花夕拾》。本单元的教课要点放在了整体掌握 剖析 课文内容上，并着重学习文章的表达技巧。编者将《从百草园到三味书屋》放在第一 篇有其目的性与示范性。 初一的学生因为受年纪的限制，写景常常不够详细清楚。本文的第二自然段，写 学情 百草园的生活情形，描绘生动形象，因此教课要点就是指引学生经过对要点词语的揣 剖析 摩而理解掌握课文内容。本文的后一部分写三味书屋的生活，学生理解起来会有必定 难度，这是教课难点所在。 知识能力目标：复习鲁迅相关知识，认识《朝花夕拾》 ；掌握要点字词；熟读课文，初 教课 步理解课文内容。 目的 过程方法目标：能自主解决字词；朗诵法。 感情态度价值观：领会童年生活的情味，关注自己的生活与成长。 要点 熟读课文，理清文章构造。 难点 注字音、释词义。 教具 多媒体 教课 教课内容 教师活动 学生活动 设计企图 时间 环节 分派 教 学 （一）情境导入： 每一个人都有自己难忘的 回首相关鲁迅的 创建情形激 1 过程 （二） 1、走近作 童年，回想童年趣事是 知识，口答明确： 发学生心里 10 作业 者 温馨而甜蜜的，中年鲁 原名及籍贯、地 的感情体 9 2、写作背景 迅为了找寻这类甜蜜， 位、主要作品及 验，惹起兴 19 3、《朝花夕拾》 简 特地写了一组回想性散 学过的作品、本 趣，做到入 1 介： 文。结集为《朝花夕拾》， 文的出处。 境。 （三）疏导字词 单看书名，就洋溢着浓 学生们默读课 帮助学生深 （四）整体感知： 浓的诗意，今日，我们 文，提出不认识 入文本，理 思虑：文章主要写 学习此中较有代表性的 的字、不理解的 解作者的思 了作者什么期间 一篇 —— 《从百草园到 词。自查工具书 想感情作铺 在什么地方的生 三味书屋》。（板书课题） 注字音，解说课 垫。 活旧事？ 本文写于 1926 年9月 本未说明的词。 打扫阅读障 文常、字词 18 日，当时鲁迅先生正 学生朗诵课文， 碍，掌握重 在厦门大学任教。这篇 要求标志段序。 点字词，完 文章最早发布在 《莽原》 成知识与能 半月刊第十九期上，在 力目标。 文题下边写了一个副标 因为朗诵是 题为《旧事重提之六》 。 理解的桥 以后鲁迅先生把它和其 梁。先让学 它九篇一同编入《朝花 生从语言、 夕拾》这个散文集子中。 内容、感情 这是一部散文集，共收 等方面进行 集了十篇文章，大多数 整体掌握， 都是作者回想自己童 做到入情。 年、少年时代生活的。 文档根源 :从网 采集整理 .word 版本可 . 迎下 支持 . 写 些文章 迅先生 已 40 多 了， 本散 文集 名 《朝花夕 拾》，意思是清晨的花到 夜晚才拾取。 确 ｚáo 菜畦ｑ í桑椹 ｓｈ èｎ油蛉ｌ íｎｇ斑 蝥ｍ áｏ ｃｕ áｎ珊瑚 ｓｈ āｎ蟋蟀ｓｈｕ àｉ 豁ｈｕ ō， ｌｉ ǎｎ 髓ｓｕ ǐ陌ｍ ò人迹罕至 ｈ ǎｎ竹 ｓｈ āｉ 食 ｍ ì，秕谷ｂ ǐ系ｊ ì 授 ｓｈ òｕ 塾ｓｈ ú宿儒 ｒ ú蝉 ｔｕ ì熙熙攘攘 ｄ ǐｎｇ ｄ òｕ厥土ｊ ｕ é拗 ǎｏ倜 ｔ ìｔ ǎｎ ｇ金叵 ｐ ǒ盔甲ｋｕ ī 像ｘｉ ù 箔ｘ īｂó ｃｈ áｎ，互相 在一同 渊博ｙｕ āｎ， 学 深广 用 “从 ?? 到 ??” 两个介 点了然作者回 童年生活的地址范 。 迁徙 运用 板 确 ｚáo 菜畦ｑ í 人迹罕至ｈ ǎｎ 熙熙攘攘ｄ ǐｎｇ 后 反省