统编版四年级下册语文导学案-17记金华的双龙洞-.docVIP

统编版四年级下册语文导学案-17记金华的双龙洞- 统编版四年级下册语文导学案-17记金华的双龙洞- PAGE / NUMPAGES 统编版四年级下册语文导学案-17记金华的双龙洞- 部编版语文精品资料 记金华的双龙洞 【学习目标】 1．通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。 2．了解作者的游览顺序，练习理清课文的条理。 3．学习本课生字新词。 4．有感情朗读课文。背诵你喜欢的自然段。 【学习重难点】 了解外洞、内洞的特点以及怎样从外洞入内洞；练习理清课文的条理。 【学习过程】 一、认真读课文，了解内容。 1．朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。 2．默读全文，边读边画出作者游览路线示意图。 （可以各自进行，也可与几个同学讨论一 起完成。） 3．对照示意图，找到相应段落再次朗读。 二、深入读文，品词嚼句。 研读作者在去双龙洞的途中所见的景物， 我知道了作者 ________老先生，在________时候， 游览 ________________。课文是按 ________________的顺序描写的。 感悟句子： 1．粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。 2．随着山势，溪流时而宽，时而窄 时时变换调子。 我发现这句话的特点： 部编版语文精品资料 用“时而 时而 ”造句。 3．研读外洞、内洞各自的特点，以及作者是怎样把这些特点写具体的。 4．自由读第 4 自然段，外洞有什么特点？（洞口宽，洞内大） 5．“洞口像 。走进去，仿佛 ”作者运用的是（ ）的说明方法。 6．我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么？ 7．读了第 5 自然段，你知道了什么？ ①孔隙的特点 —— （ ）（ ） ②作者的感受 —— （ ）（ ） 8．朗读“我怀着好奇的心情 就登陆了。 ”边读边想象当时的情形。 由于孔隙的窄小而形成“挤压”的感觉。 9．我们来到内洞，发现了什么？先自己理解第 6 自然段，再同桌交流。 ①内洞的特点 —— ②作者的感受 —— 10．分析双龙洞得名的原因。 三、总结交流。 1．通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？ 部编版语文精品资料 2．叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞 —— 冰壶洞，冰 壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。 四、达标训练。 1．游览外洞的情景，先描写了 ________________，特点是 ________________；再写了 ________________， 特 点 是 ________________； 然 后 写 了 ________________特 点 是 ________________。 2．内洞的特点是 ________________、 ________________、 ________________。重点写了 ________________的特点。 五、拓展练习。 袁宏道笔下的西湖 明代文学家袁宏道游西湖时， 写下了十多篇游记， 下面是其中一篇的现代译文， 让我们随 着作者的描述来欣赏美丽的西湖。 从武林门往西走， 就望见保俶塔高耸在重山叠岭之中， 这时我的心已经飞到西湖上面。 午间进入昭庆寺，用过茶后，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花红艳 艳的，如同少女的面颊；温风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一般轻快。不知不觉 间，我已是如醉如痴了。这时我想用一个词语来描写这光景，竟然想不出来，大约像曹植最初 见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。 1．联系上下文理解词语， 重山叠岭： 微波荡漾： 如醉如痴：  。 。 。 2．从文中找出一个比喻句，用横线画出。 3．作者都写了西湖的哪些景物？这些景物有什么特点？ 部编版语文精品资料 4．读了这么优美的山水游记，再结合课文，我悟出了一点写游记的奥妙了，想与同学交 流一下。