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精品文档 二年级角的初步认识教案 角的初步认识是在学生已经初步认识长方形、正方形、 三角形的基础上教学的。下面，为大家分享角的初步认识教 案，希望对大家有所帮助 ! 1. 结合生活情景认识角，知道角的各部分名称，会用不 同的方法和材料做出角。 2. 在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比 较角的大小，在探索角的大小比较的过程中，发展数学思考 能力。 3. 在创造性使用工具和材料来制作角和比较角的大小 的过程中，体验解决问题策略的多样性，培养学生的动手实 践能力和创新意识。 一、情景导入： 师：“小朋友们，今天老师给你们带来了一个新朋友， 它的名字叫做‘角’ ，这个新朋友呀，很害羞，总是喜欢躲 起来。让我们先来认识“角”和它做朋友好吗 ? 二、认识角的各部分名称， 师：我们请的小客人哪里去了呢 ?原来，调皮的角就藏 在这里 ( 教师出示教案 ) ，小朋友，你能把它从这幅图里找出 来吗 ?谁来说说，你从哪里找到了角 ? 学生描述图片上的场景：正在踢足球的学生，拿着三角 板的老师和修剪花木的老爷爷。还有教学楼和钟楼等等，指 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 5 精品文档 出相应的角的位置。教师操作媒体，把相关角标志出来。并 对学生的发言予以鼓励。 师：小朋友，你们真聪明 ! 把角都找到了，在我们周围， 还有很多“角”，老师这里也有几个物品，他们也有角，你 能帮老师说一说吗 ?( 出示教案 ) 师：老师把这些角，画了下来，你们想知道老师是怎么 画的吗 ?我们一起来看看好吗 ?( 教师演示角的画法 ) 1. 小朋友，老师刚才是怎么画的呢 ?谁来说一说 ( 先画一 个点，再画两条直直的线 ) 2. 我们把这个点叫做“顶点”，把从顶点发出的线叫做 “边”? ( 教师板书： 顶点和边 ) 小朋友， 一个角有几个顶点 ? 几个边呢 ?( 角有一个顶点和两条边 ) 3. 你能像老师一样自己画一个角，并标出它的顶点和边 吗?( 学生动手操作 ) 4. 展示画的角，并说一说自己是怎么画的 ? 5. 下面的图形，哪些是角 ?哪些不是“角” ?( 学生发言 后，教师将角的特点再总结一次。 ) 三、制作角，感悟角有大小 1. 实践操作 师：认识了角，我们下面来自己制作“角”，这里有一 个正方形的纸，还有一些别的工具，开动你的脑筋亲手做个 角吧 ?赶快动手试试 ! 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 5