人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理.pdfVIP

人教版小学四年级下册语文第三单元知识点整理 教材分析： 课文以“大自然的启示”为专题，内容方面主要引导学生进一步认识了解自然，在观察、 了解中有所发现，受到有益的启示。在语文学习能力方面，要进一步提高学生把握主要内 容的能力。 第九课《自然之道》 1、《自然之道》是一篇以科学常识为主的叙事文章。它以事情发展为顺序，讲述了我和同 伴去旅游时看到一只幼龟被嘲鸫啄食。他们不顾向导的劝阻，让向导把幼龟放入大海，结 果指使更多的海龟成为食肉鸟的口中之食。 这个故事告诉我们， 如果不按照自然规律办事， 往往会产生与我们愿望截然相反的结果。 2、课内理解 (1) 《自然之道》讲述了一个发人深醒的故事，作者和同伴及一个生物向导，结队到南太平 洋旅游， 观察幼龟是怎么离巢进入大海的。 他们不顾向导的劝阻， 拯救了一个侦察兵幼龟， 安全地抱向大海，成群的幼龟得到外面安全错误的信息，就从巢中鱼贯而出成为食肉鸟的 口中之食。这个故事告诉我们：如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反 的结果。违背自然规律就会受到大自然的惩罚。 (2) 《自然之道》告诉我们如果不按自然规律办事往往会产生与我们愿望相反的结果， 这就 是“自然之道”。 (3 ）向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”向导的言下之意 是说，这就是大自然的规律，是太平洋幼龟防备天敌、自我保护的手段。 (4) “向导极不情愿地抱起那只幼龟，朝大海走去。”“极不情愿”说明向导对同伴们善 良的呼喊予以理解但又感到无可奈何。 （5）我们干了件“愚不可及”的蠢事，说明同伴们后悔的心情。 (6) 现出来的幼龟原来是龟群的“侦察兵”，引号的作用是特别强调部分。 (7) “天啊！”说明我们对眼前的一幕震惊的程度。 (8) “赶紧”、 “迅速”、 “气喘吁吁”表明我们想尽办法减少自己酿成的惨剧带来的损 失。 （9）向导一边走一边发出悲叹。“悲叹”突出了向导伤心难过的心情。 （10）作者为什么说“我们干了一件愚不可及的蠢事？ 答：因为“我们”自认为是保护小动物的善举违背了自然之道，导致许多幼龟成为食肉鸟 的美餐， “我们”陷入了深深的愧疚之中， 所以作者说“我们”干了一件愚不可及的蠢事。 （11）读完本文你有什么收获？ 答：我懂得了：大自然中的现象是十分复杂的，没有调查清楚就不要乱作决定或指挥。如 果不按自然规律办事， 往往会事与愿违， 好心办坏事。 也懂得了真正的万物之长是大自然， 不遵循大自然的规律做事，人们必将受到大自然的惩罚，人类应该创设一个人与自然和谐 相处的空间，遵循自然规律，维护生态平衡。 第十课《黄河是怎样变化的》 1、这是一篇略读课文，是一篇检测学生阅读、写作能力的学习材料。课文先写黄河给两岸 人民带来的苦难，是一条多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮” ；接着，从黄河含 沙量的现状，分析黄河变化的原因；最后写科学家设计治理黄河的方案。告诉人们要保护 大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。 2、课内理解： （1）课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案，告诉人们要保护大自然， 保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难，是一条 多灾多难的祸河，但它又是中华民族的“摇篮” ；接着，从黄河含沙量的现状分析黄河变化 的原因；最后写科学家设计了治理黄河的方案。 （2）人们都说，黄河是中华民族的摇篮。这句话应用了比喻的修辞手法。 (3) 可是一查黄河最近 2000 年的“表现”，却叫人大吃一惊。 “表现“这里含有贬 义，运用了拟人的修辞手法。 (4) 可是，后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。 -- 拟人 (5) 黄河变化的原因：一、气温转寒，暴雨集中。二、人口迅速增长，无限制地开垦放牧， 使森林毁灭，草原破坏，绿色植被遭到严重的破坏，引起了严重的水土流失。把黄河治理 好，关键是要把泥沙管住，不能让它随心所欲地流进黄河。 （保护森林资源，合理规划利用 土地，大量修筑水利工程） （6）关于黄河的诗句：大漠孤烟直，长河落日圆。