人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计新部编版.pdfVIP

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 – 20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ xx 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 人教版小学数学六年级下册《负数的初步认识》教学设计 教学内容 : 人教版小学数学六年级下册第一单元第一课时。 教材分析： 本单元的主要学习内容是了解正数、 负数的意义和读、 写法，认 识数轴，会用负数表示一些日常生活的量。 这些内容是在学生认识了 自然数、分数和小数的基础上进行学习的。 教学目标： 1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、 写正数和负数；知道 0 不是正数也不是负数。 2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，理 解负数的含义，体验数学与生活的联系。 3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好 的数学情感和数学态度。 教学重、难点 ：负数的意义。 教学过程： 课前交流，猜谜语。 （设计目的：调动学生，熟悉学生，设置疑问。 ） 一、创设情境 生成问题。 通过一个故事：老王今年生意赚了 500 万，大家都叫他：富豪； 老李今年赔了 500 万，大家都叫他：负豪。 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 同学们，这两个“富豪”一样么？有什么区别？ 同学们，数学符号是我们数学的语言， 你有没有好的办法让别人一眼 就可以看出来这两个 500 万的区别呢？把想法记录到练习本上。 （设计目的：设置情境，激发学生兴趣，让学生去寻找合适的表示方 法，这一环节也有摸底学生已有知识的考虑。 ） 二、探索交流 解决问题 学生汇报自己的想法。 预设： （1）√500 ×500 （2 ）500 500 （3）+500 -500 （分别让学生解释，都给予肯定表扬） 1、渗透负数的历史。 古代中国人也常遇到以上的问题，他们也想出了很多办法，如 用红黑色的算筹表示，接着又用划斜杠、箭头、加符号的方式表示。 2、介绍可以用“ +”“- ”来表示相反意义的量。 20 世纪初，数学家开始用“ +”和“- ”来表示相反意义的量， 这种方法逐渐得到了大家的认可，一直沿用到今天。 3、学习“ +”正号、“- ”负号。表示相反意义的量。 让学生试着读一读 -500 、+500。 （1）引入实例。 谈话：现在老师给你一些量，你能找出它们相反意义的量么？（课件 出示）。 ①收入 700 元。 （支出700 元） ②体重增加 6 千克。 （体重减少 6 千克） 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan ③上升 7.8 米。 （下降7.8 米） （2）尝试。 刚才我们发现可以用“ +”“- ”来表示相反意义的量？请你把刚才你 们说的相反意义的量记录下来吧？ （3）展示交流，并读数。 +700 -