培养幼儿的绘画能力课题研究方案（2022年-2023年）2.pdfVIP

2022年-2023年最新 培养幼儿的绘画能力课题研究方案 2009-07-30 11:35:21| 分类： 儿童与美术 | 标签： |字号大中小 订阅 美术活动是幼儿园活动的重要组成部分，结合自己从教的实践及有关理论，不难看出美术教育对幼儿成长 所起的作用。本学期以培养幼儿对美术活动的兴趣为研究内容，以中六班幼儿为研究对象，开展一系列的 教研活动，现将研究方案制定如下： 一、课题提出 新《纲要》提出：幼儿美术活动的目标在于幼儿兴趣的培养、幼儿素质教育的培养。幼儿在绘画活动中， 通过手的动作，利用五彩的线条、大块的色面，刺激幼儿的视觉，给予幼儿成功感和满足感，使幼儿对绘 画活动产生一定的兴趣。幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有明显效 果，其中美术教育又是艺术教育的主要内容。幼儿美术专指绘画、手工和美术欣赏等极其简单初步的内容。 它以其特有的可视形象和色彩，典型地表现出大自然的美和社会生活的美，以其鲜明的形象性和强烈的感 染力加深幼儿对周围世界的认识，并能激发幼儿的审美观念和造型智慧。幼儿审美能力的提高，对其一生 的精神素质和文化修养有着奠基作用。 二、研究意义 《纲要》中指出：我们应该为儿童提供自由表现的机会，鼓励他们用不同的艺术形式大胆地表达自己的情 感、理解和想象。而在所有的艺术表达形式中，绘画活动以其灵活的形式、鲜活的图象、丰富的内容、灵 动的线条、艳丽的色彩特别能引起幼儿的兴趣，幼儿也特别喜欢进行绘画活动，他们可以无拘无束地放飞 心灵，跨越时空的自由想象，因此，绘画活动成为他们表达自己的思想，宣泄自己的情感的重要途径，而 当他们在这一过程中享受着自由与创作的快乐的同时，其它各方面能力也都得到了提高。 正确的教育意识直接带动教师积极的教育行为。有着如何的教育观直接影响着教师的教育态度和教育行 为。因为没有正确的教育意识，在以往的绘画课堂中，教师总会拼命地去强调安静作画并以此为理想的作 画常规，侧重于技能的掌握，以至于往往评价的是作品形象临摹的准确性，把评价点落在 “像”与“不像 ”上， 这些都是对幼儿为何要进行绘画活动的理解上的偏离。我们应认识到：孩子参与绘画活动是一种乐趣，在 这种愉悦中，他们的感知能力、创造能力、思维能力和动手能力得以提高。所以，尽管他们画的形象也许 有些歪斜，也许与生活中的真实还有些距离，却恰恰是他们在创造 “艺术 ”，是用自己独有的方式去传达、 去表现自己的感知。当然，有些年轻的教师又在这样的一种认识中走过了场，出现了只要求幼儿的 “充分想 象”，以至于模糊了绘画教学最基本所要达到的教学目的，而没有一定的技能，幼儿最终也难表达自己的所 想。因此，当我们树立和认识到幼儿园绘画教育的最终目标应当是借助绘画这一载体，以达到将幼儿的认 知、情感、能力、个性诸方面因素的提高与发展与绘画融合一起、相互影响，有效促进时，我们也会全方 位的考虑影响着这一能够促使幼儿多重能力发展的活动形式的各方面因素。 三、研究目标 本课题的研究以激发和巩固幼儿的绘画兴趣为出发点，以培养幼儿的综合能力为目的，积极探索绘画活 动的多种组织形式，探究绘画与多种学科领域的融合。具体要达到以下目标： 1 、以绘画激发健康的审美情趣，促使对象欣赏美、感受美和创造美的能力的提高。 2 、根据不同的年龄层次，在保证自由创作的前提下，循序渐进地进行绘画基本技能、技巧的训练。 3 、通过绘画活动发展观察力、记忆力、想象力、表现力、创造力等综合能力。 4 、促进多元智能的发展，建构积极的生活态度和正确的人生观价值观。 四、研究时间 2008 年九月至 2009 年八月 五、研究方法 采用操作法、观察法、谈话法、图片展示等方