《密度的测量》教案归类.pdfVIP

第 3 节 测量物质的密度 教案 知识与技能 1．通过实验进一步巩固物质密度的概念。 2．学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则物 体体积的方法。 过程与方法 通过探究活动学会测量液体和固体的密度。 学会利用物理公式间接地测定一个物理量的 科学方法。 情感、态度与价值观 1．培养学生严谨的科学态度 ，实事求是的科学作风。 2．通过探究活动中的交流与合作体验 ，使学生认识交流与合作的重要性 ，培养主动与 他人合作的精神 ， 敢于提出与别人不同的见解 ，勇于放弃或修正自己的错误观念。 重点 利用天平和量筒测量固体和液体的密度。 难点 分析测量物质密度的过程中 ， 测量顺序的不同对测量结果的影响。 量筒、烧杯、自来水、盐水、小石块、石蜡块等 ，天平及砝码 (根据学生数和分组情况 确定数量 )。 一、新课导入 地质勘探、 科学考察需要对各种矿石样品进行密度的测量 ，工农业生产中经常也需要对 产品、种子等进行密度的测量。应该如何测量物质的密度呢？密度的测量有哪些常见的方 法？ 二、新课教学 1．量筒的使用 m (1) 由公式 ρ＝V 可知 ，测出物质的质量和体积即可算出物质的密度 ，可是如何测量物质 的体积呢？由此引出量筒。 (2)如何使用量筒测量液体和固体的体积呢？ 教师出示量筒 ，引导学生观察量筒的最大测量值、分度值。 【教师强调】 与许多测量仪器一样 ，量筒也有它的最大测量值和分度值 ，实验时 ，应根 据实验的具体情况来选择量筒的大小和分度值。 【提问】使用量筒时应如何读数呢？ 【教师归纳】 读数时 ，视线应与液面相平 ，如果液面是凹形的 ，与凹面的底部相平；如 果液面是凸形的 ， 与凸面的顶部相平。 【教师提问】液体的体积可以利用量筒直接测量 ，那么如何利用量筒测固体的体积呢？ 【教师总结】利用量筒测量固体体积可采用等量占据空间替代的方法。 即先测出量筒中 水的体积 ，再测出量筒内水和完全浸没于水中的固体的总体积 ，两者相减 ，就得到固体的体 积。 2．测液体的密度 引导学生思考设计实验 ，设计实验表格 ，并尝试着测量盐水的密度。 【教师提问】测盐水的密度 ，为什么要先测盐水和小烧杯的总质量？且采用剩余法？引 导学生讨论 ，并形成共识。 【教师点拨】 测盐水密度时 ，如果先测盐水体积 ，量筒中盐水倒入小烧杯后 ，总有一部 分残留在量筒中 ，质量偏小。同样 ，如果先测小烧杯的质量 ，再将盐水倒入小烧杯测出盐水 和小烧杯的总质量 ，最后将盐水倒入量筒测体积 ，总有一部分盐水残留在小烧杯中 ，使盐水 体积偏小。 3．测固体的密度 引导学生思考设计实验 ，设计实验表格 ，并尝试着测量石块的密度。 【教师提问】 测石块密度时 ， 为什么不先测石块的体积？ 【教师总结】 若先测石块体积 ，石块沾水 ，测出的质量会偏大。 【教师提问】 如何用量筒测量密度小于水的不规则固体 ( 如塑料块 )的体积呢？ 【教师总结】可采用“悬垂法”。 具体的做法是： 先测出悬挂重物浸没于量筒中时液体 对应的体积 ，然后将物体与重物系