人教版四年级数学上册口算除法教案.pdfVIP

人教版四年级数学上册《口算除法》教学设计 龙山街道中心学校 徐静妍 一、教学目标 （一）知识与技能 使学生理解和掌握整十数除整十数、几百几十数（商一位数）的 口算方法，能正确地进行计算。 （二）过程与方法 通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探究口算方法的全过 程。 （三）情感态度和价值观 让学生感受数学与生活的联系， 培养学生用数学知识解决简单实 际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点 ：掌握用整十数除的口算方法。 教学难点 ：理解用整十数除的口算算理。 三、教学准备 课件 四、教学过程 （一）复习导入 口算 20 ×3 ＝ 7 ×50 ＝ 6 ×3 ＝ 20 ×5 ＝ 4 ×9 ＝ 8 ×60 ＝ 24 ÷6 ＝ 8 ÷2 ＝ 12 ÷3 ＝ 42 ÷6 ＝ 90 ÷3 ＝ 3000 ÷5 ＝ 【设计意图】由于知识之间是有联系的， 通过复习为的是让学生 会运用知识迁移的方法自己探究学习本节课的内容， 为后面的学 习做好铺垫。 （二）创设情境、探究新知 1 ．教学例 1 有 80 面彩旗，每班分 20 面，可以分给几个班？ 【设计意图】把教材提供的情境改成分彩旗， 以此为情境展开教 学，这样更贴近学生的生活，激起学生学习的兴趣，让枯燥的口 算内容变得丰富，让乏味的算理变得有情趣， （1 ）提出问题，寻找解决问题的方法。 师：从中你能获取什么数学信息？ 师：怎样解决这个问题？ （2 ）列式 80 ÷20 （3 ）学生独立探索口算的方法 师：怎样算 80 ÷20 呢，请同学们先自己想一想、算一算，再说 给同桌听一听。 学生汇报： 预设学生可能会有以下两种口算方法： A ．因为 20 ×4 ＝80 ，所以 80 ÷20 ＝4 这是想乘算除 B．因为 8 ÷2 ＝4 ， 所以 80 ÷20 ＝4 这是根据计数单位的组 成 为什么可以不看这个“ 0 ”？ ( 80 ÷20 可以想“ 8 个十里面有几 个二十？” ) 这样我们就把除数是整十数的转化为我们已经学过的表内除法。 （4 ）师小结：同学们有的用乘法算除法的，也有用表内除法来 想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？ 把你喜欢的方法说给同桌听。 （5 ）检查正误 师：我们分的结果对不对？请同学们看屏幕 （课件演示分的结果） 口答。 【设计意图】先让学生凭着各自已有经验感知， 再通过同学之间 的交流，形成表象，归纳抽象出算理。同时不禁锢学生的思维， 能够用自己的方法正确的算出结果的，教师都予以肯定。 （6 ）用刚学会的方法再次口算，并与同桌交流你的想法 40 ÷20 20 ÷10 60 ÷30 90 ÷30 （7 ）探究估算的方法 出示： 83 ÷20 ≈ 80 ÷19 ≈ 师：你能知道题目要求我们做什么吗？你怎么知道的？你是怎样 计算的？和同学们交流一下。 生：求 83 除以 20 、80 除以 19 大约得多少，从题目中的约等 号看出不用精确计算。 师：谁想把你的方法跟大家说一说。 预设： 83 接近于 80,80 除以 20 等于 4 ，所以 83 除以 20 约等 于 4 。 19 接近于 20,80 除以 20 等于 4 ，所以 80 除以 19 约等于 4 。 【设计意图】培养学生估算意识，从而提高口算的正确率。而且 设计学生自主探索估算方法，培养学生良好的