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《溪鳗》教课方案文档 《溪鳗》教课方案文档 《溪鳗》教课方案文档 《溪鳗》教课方案 教课目的： 知识和能力：掌握小求情节，辨析叙事线索，理清人物关系。 过程和方法：指引学生剖析问题，特别是人物故事的理解剖析。 感情态度价值观：评论人物，剖析小说的写作企图。 教课重点： 1、理清小说的叙事线索。 2、剖析人物形象。 3、商讨人物故事背后的指表示义。 教课难点： 推测小说的写作企图。 教课方法： 研习、议论。 课时安排： 2 课时 第一课时 教课重点： 理清叙事线索，推测人物故事。 教课过程： 一、小说故事表达 参照课后资料链接，明确小说内容，提示学生两条叙事线索。 依据资料链接， 这篇小说穿插了好多内容。有小商品经济，有女主人的特点小吃， 有小 镇的景色与沿革等。 可是有两条表达线索是小说最主要的叙述依照。 一个是明线， 一个是暗 线。 提出两条线索的问题，让学生思虑。 教师明确： 明线是袁相舟去溪鳗家写字， 给她家的酒店起名字。 生经历，即溪鳗与镇长的故事。 二、赏析人物形象 溪鳗是一个什么样的人？ 小说从多个角度对溪鳗进行了描绘与评论。请同学们归纳。 1、小镇的人们  暗线是溪鳗几十年的人 人们叫她绰号“溪鳗” ，依据这类鱼的特点，那溪鳗在人们内心的印象就是漂亮漂亮，有妖气或许凶狠。 2、袁相舟的评论 正派、勤劳、漂亮、厨艺高、热爱生活。 3、镇长的评论 坏女人、来历不明、有污