《化石吟》教学设计归类.pdfVIP

基本信息 课题 人教版七年级上第四单元《化石吟》 作者 高爽 教材分析 《化石吟》是一首科学抒情诗 , 写人类通过研究化石 , 获得了亿万年前的生命 信息 , 赞美了科学的神奇与人类的伟大。此文处于人教版七年级上第四单元，重 在培养学生的科学精神和激发学生探索未知世界的兴趣 , 所以在讲授的过程中要 充分调动学生探究科学的积极性 , 激发他们热爱科学的热情。《化石吟》也是一 首语言优美的诗歌，非常适合朗读，双行押韵，节奏鲜明 , 声调和谐。应指导学 生反复诵读 , 体会诗人的情感。 学情分析 《化石吟》教学对象是七年级的学生，他们已经学习过《在山的那边》《理 想》，因此，对诗歌这一体裁并不陌生。也有能力把握诗歌的节奏美和韵律美， 能够进行初步的诗歌鉴赏。 学生对本诗的内容方面的理解应该没有问题。 他们对 诗歌中涉及到的有关化石方面的事实应该很感兴趣。 但学生主要还停留在泛读和 初读上， 知其然而不知其所以然， 他们的思维能力和审美能力尚在形成之中。 所 以就需要老师的有效引导，设计一些探究性的问题。 教学目标 1. 朗读诗歌，体会诗歌的节奏美和韵律美。 2. 赏析诗文，学会质疑。 3. 了解化石展现的亿万年前奇幻的生物世界， 培养学生热爱科学热爱文学的思想 感情。 教学重点和难点 1. 重点：朗读诗歌，体会诗歌韵律之美；赏析质疑，培养学生探究能力。 2. 难点：诗歌中涉及的科学知识 教学过程 教学环 节 教师活动 预设学生行为 设计意图 （一）、导入：世界上有 很多语言，蝴蝶用翩跹的 舞姿表达着自己的快乐， 小鸟用婉转的歌声传递着 用优美的语言 自己的自由，鲜花用浓郁 凝神静听，陶醉 导入新课，引发学 的芳香展示着自己的魅 其中 生的想象和联想。 ( 一 ) 导入 力，大树用年轮诉说着自 己的成长 ,, 世界上还有 一种语言，它没有文字也 没有声音，却给我们讲述 着古老的神话，重现着逝 去万载的世界，那就是化 石。（出示图片）今天， 让我们一起走进张峰的 《化石吟》去聆听作者心 的律动。 （二）诗歌朗读： 1. 教师范读。 朗读指导：一是注意以意 “佳作不厌百回 义为单位划分朗读节奏， 学生听读， 体会朗