冀人新课初中历史八年级下册《第9课伟大的历史转折》课教学设计0.doc

冀人新课初中历史八年级下册《第9课伟大的历史转折》优良课教课方案_0 冀人新课初中历史八年级下册《第9课伟大的历史转折》优良课教课方案_0 PAGE / NUMPAGES 冀人新课初中历史八年级下册《第9课伟大的历史转折》优良课教课方案_0 《伟大的历史转折》教课方案 课题名称 教材剖析 学情剖析 教课目的 教课要点 教课难点 教课方法  本课主要包含真谛标准问题的议论、 中共十一届三中全会两个部分的内容，要点介绍了中国共产党十一届三中全会是我国社会主义现代化建设史上的伟大转折。 八年级学生固然已经具备必定学习历史的水平， 可是仍旧存有部分学生学习历史兴趣不够浓重、 没有养成优秀的学习习惯， 没有掌握勤学习方法、以及缺少独立学习和研究的水同等问题。因此，在教课方案中，要注意创建情境、激发学生自主学习、研究问题和解决问题的水平。 . 基础知识 经过本课的学习，要让学生知道“两个凡是”的目标，对于真谛标 准问题的议论是十一届三中全会召开的背景， 掌握十一届三中全会的主要内容和意义。 理解十一届三中全会是我国社会主义现代化建 设史上的伟大转折。 过程与方法 指引学生阅读课本和自主学习来认识“两个凡是”的错误方 针、真谛标准问题的议论， 掌握十一届三中全会的主要内容等基础 知识。 指引学生综合十一届三中全会的内容，理解其伟大的历史意义。 感情态度与价值观 学习中国共产党脚踏实地、 解放思想的思想路线和正视现实、 更正错误的勇气和品行。 十一届三中全会 对于真谛标准问题的议论 情境教课法、自主学习法、问题议论法、概括总结法等 课时安排 1 课时 教课过程设计 教课 设 计 教师活动 学生活动预设 环节 企图 导 1. 知识回首发问：“文化大革命”什 学生回答教师提出 知识 入 么时候结束的？结束标记是什么？ 的问题： 回首 2. 教师指引：“文革”以后，中国又 1976 年 10 月“四人帮” 与知 新 面对这哪些问题和决断呢？接下来我们 被粉碎标记着“文革”的 识链 结束。 接。 就来学习《伟大的历史转折》（板书课题） 课 一、自主学习，夯实基础 （一）阅真谛标准议论 新1. 目的：纠正文化大革命以来的错误，对待毛泽东思想。 课2. 原由：党中央主要领导人提犯错误的目标，坚持“左”的错误。 议论：重申 “ ”，否认了“两个凡探 是”的错误看法。 影响（意义）：打破了长久以来的究 和教条主义的约束，形成了一场宽泛而 深刻的 ，为实现中国共产党的伟大历史 学生自主阅读课本达成 转折确立了思想理论基础。 自主学习内容，夯实本课 基础知识。 （二）中共十一届三中全会 1.1978 年末中央工作会议，邓小平作 了《》 的重要发言。 时间： 年，十一届三中全会在北京召开。 主要内容 ：①十一届三中全会从头确立了的马克思主义思想路线；②作出了把党和国家的工作要点转移到上来的战略决议；③提出了的总目标；④形成了认为核心的第二代领导集体。 意义：是建国以来党的历史上的 ，标记着我国进入的新期间。  经过 自主 学习， 培育 学生 知识 书梳 理的 水平。 新 二、合作研究，要点打破 真谛标准问题的议论有何意义。 课 2. 为何说十一届三中全会是建国以来党的历史上的伟大转折？ 三、学生展现，教师点拨  学生议论，理解“两个凡是”的错误、实质和不合理性。简述真谛标准问题议论的过程。 仔细剖析十一届 三中全会的内容并议论。  培育 学生 语言 表达 水平。 探 教师在学生回答的基础上点拨： 1.多媒体出示 1978 年 5 月《光明天 报》发布《实践是查验真谛的独一标准》的书影，并简单介绍文章内容，由此引出“对于真谛标准问题的议论” 。 指出：此场议论辅助人们挣脱了左的思想约束解放了思想为十一届三中全 究 会的成功召开确立了思想基础。 2.播放十一届三中全会视频片段。指出：十一届三中全会实质上形成了以邓小平为核心的党中央第二代领导 集体。此次会议从上述关乎全局的三大 路线上纠正了长久的“左”的错误，在 共和国发展的要点时辰，成功地解决了 “中国向哪处去”的重要问题，结束了 过去，开辟出将来，成为共和国现代化 腾飞的划时代起点。 正是从这个意义上， 才说十一届三中全会促成了“伟大的历 史转折”。  学生用生活经验来理解“实践是查验真谛的独一标准”这个论断。 经过解说，学生渐渐意会十一届三中全会的历史意义。  培育 学生 的小 组合 作水 平与 透过 现象 看本 质的 历史 思想 水 平。 四、共同回首，推行小结 新 1“. 对于真谛标准的议论” 是一场深 培育 刻的思想解放运动，为此后的拨乱反正 工作扫清了阻碍，为十一届三中全会的 学生 召开确立了思想基础，也为翻开改革开 的知 课 放新场面作好了思想准备。 同老师一同概括总结。 识归 2.十