《再见了，亲人》教学反思.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《再见了，亲人》教学反思 听了于君老师的课，有一种全新的感觉，有以下几个亮点：  一、上勾下连，整体感知  学生阅读一篇课文，不仅要提高他们的听、说、读、写能力，而且还要从文章表达的内容中学到知识，受到启发教育和情感陶冶。文道统一是小学语文教学的基本规律，每篇文章都表达了的感情，都反映了要讲的道理，通过情与理起到育人作用。文章的情与理是交融的，《再见了，亲人》第二部分的情是建立在第一部分理之上的，找准文章情与理的切合点是学好这篇文章的关键。  学习第一部分，我们提出了三个归结性的问题：请同学们回忆一下，文章写了大娘、小金花、大嫂为志愿军做了哪些事？把你感动的情节划下来，重点体会，并作批注。体会志愿军为什么称朝鲜人民为亲人吗？第一部分学生通过分析、归纳，抓住文中句式和重点词、句、段的理解，分析典型场面、典型事例，想象朝鲜人民为志愿军舍生忘死的动人情景，拨动了学生的心弦，引导学生体会其内心的思想感情。  二、逆向求真，咀嚼情节  本文在情节的处理上另辟路径，它没有直接写出志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战的宏大场面，而是侧重于志愿军战士追忆朝鲜人民可歌可泣的事迹。文章为了突出中朝人民不是亲人胜似亲人，他们之间的情谊是用鲜血凝成的这一中