《再见了，亲人》教学设计一.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 《再见了，亲人》教学设计一 【设计理念】  基于新课程理念下，重在培养学生的自主阅读、自主感悟、自主探究、自主发展的语文综合素养，《再见了，亲人》一文，无论是从课文主题，人物形象，写作手法，语言风格看是实施创造性阅读的极好范例。  【设计特色】  注重学生在读中感悟，体验，拓展。  【教学过程】  一、贴近生活，巧妙引题目  师：导入体验生活中与亲人离别时的感受引出课题。  生：初步理解课文最后三个自然段内容  师：问：生活中谁是你最亲的人？板书：亲人。  师：当你最亲的人离开你时你的心情怎样？  师：朗读最后三个自然段，提问为什么中朝两国军民要互称亲人？  生：联系生活中的体验回答。  生：根据所创设的情境，联系课文最后三个自然段内容回答。  通过联系生活实际引出课题，并创设问题情境，激起了学生探究的兴趣。  二、自主读议，感悟探究  师：指名朗读课文。  生：初步了解课文内容。  师：深入领会理解课文内容，通过大娘、小金花、大嫂为志愿军所付出的血的代价，来理解志愿军为什么要称朝鲜人民为亲人。同时通过志愿军为朝鲜人民所做的事来理解