三年级传统文化《山海经—精卫填海》教学设计.docVIP

传统文化学科教学设计方案 单 元 第一单元 课题 3《山海经——精卫填海》 教学内容 第19-24页 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．鼓励学生合作学习，教师以合作伙伴的身份，参与学习过程，指导学生通过讨论.交流，学习知识，培养能力；学习过程以读为主，以读代讲，让学生在读中感知知识，积累语言。 3．培养学生团结合作.互相帮助的精神；使学生从感情上感觉到自己在成长，知识能力也在增长，逐渐懂事，在各方面有所进步。 教学重点 教学重点：熟读课文，理解大意。 教学难点 教学难点：熟读课文，理解大意。 教学具 准备 录音机、课件 教 学 过 程 设 计 一、激趣导入 1.导入。谈话：你们听过中国古代神话故事吗？下面就请你们听一个《精卫填海》的故事吧。 2．放课文录音。 3.简单介绍炎帝是远古时候的帝王，被视为中华民族的祖先，所以称中华民族为“炎黄子孙”。 二、诵读原文----读正确 1.自读：自己借助拼音读生字，要读准字音。 2.同桌互读，互相纠正读音。 3.检查诵读：谁能给大家展示一下你的朗读，其他同学注意听，读完后进行评价，看他读的好在哪里，哪里还有问题。 三、诵读原文，读出节奏韵律-----读美 （1）听录音：读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放朗读磁带）。 （2）试着自己读一读。 （3）指名读，生评，师