初中语文_《与朱元思书》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《与朱元思书》教学设计 课 型：新授课 教学目标?： 1、提高文言文的朗读和翻译能力。 2、品味文章的语言美，体会作者淡泊名利、向往自然的情怀。 教学重点： 在朗读和翻译过程中，体会富春江之美，培养学生的审美能力。 教学难点 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的含义。 教学方法：朗读法 合作探究法 教具准备 ：多媒体 教学过程 ： 一 、欣赏图片 导入新课 （多媒体显示富春江精美的图片 ，激发学习兴趣 ） 师：请大家欣赏富春江图片， 同学们，此刻你涌动起的最强烈的感受是什么？ 山川之美，古来共谈。江山如此多娇，引无数文人墨客吟诗作文， 今天让我们一起走进描绘富春江美景的佳作《与朱元思书 》，感受它模山范水的非凡魅力。（板书课题） 二、析题 走近作者： 1、析题：“与”“书”的意思是什么？谁给朱元思的信？ 2、走近作者：（多媒体显示“走近作者” ） 学生朗读，教师强调重点 三 、朗读美文，感知文意 1、检查预习（多媒体显示生字） 缥碧（piǎo） 急湍（tuān）? 轩邈（xuān?miǎo）? 泠泠（líng） 嘤嘤（yīng）??鸢（yuān）飞戾（?lì）天 窥（kuī）谷忘反??横柯（kē） 千转(zhuàn)不穷 2、朗读指导：（多媒体显示）（1）重音 ： 如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 （2） 节奏 ：四字句一般以“二二”节拍为主，如“风烟/俱净，天山/共色。”（3）语速 ： 应慢一些，品味文中的意境。 （4）情感 ： 流露出对富春江山水的赞美之情。 3 、教师配乐朗读（多媒体显示全文） 4、学生自由朗读（小组内结合，自选方式，如：一人读、两人分读、四人齐读，可以学学古人，摇头晃脑，加上肢体语言更好。） 5、指名读：并作评价 6、师生齐读 四 、翻译美文，理解文意 （一）借助课下注释疏通文意，小组内合作探究： （多媒体显示以下问题） 1、山水的总特点是什么？山奇在哪里？水异在哪里？ 2、在如此奇景中作者的感受是什么？ （二）师生合作探究 教师板书 重点讲解： “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句从侧面衬托出险峰幽谷夺人心魄的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。五、品赏美景 请大家做富春江的游客去品赏美景：（多媒体显示） 1、用迷人的色彩画出富春江的美景，并给画题写一个有诗意的名字。 2、用一首小诗描绘你心中的富春江美景。 （学生品赏完毕，教师评价） 六 感悟提升：（多媒体显示） 1、采用“富春江（ ）美，美在（ ）”的句式谈感悟。 2、齐背课文 七 课堂小结： 同学们，这节课是一次愉快的旅行，是一次山水之旅，一次美文之旅，也是一次心灵之旅。愿大家在闲暇之余，尽情观赏山水之美，尽情享受自然之美，用心创造生活之美，诗意的栖居在这片神奇的土地上。（多媒体显示） 八 课下练笔： 大家可以从一个院落、一座小丘和一泓泉流中发现你愿意发现的东西。请记述一次旅行，描写你的所见、所闻、所感。（多媒体显示） 附：板书设计 与朱元思书 淡泊名利 向往自然 《与朱元思书》学情分析 经过这次课以及开学一个多月来对学生的观察了解，认为本班学生学习习惯较好，学习语文的兴趣浓厚。课上积极发言，认真思考，能跟上老师的思路，课堂教学效果良好。但仍有一部分学困生阅读和习作能力普遍较低，存在着班级间发展不平衡，班级内发展不平衡的突出现象。比较明显的就是在课堂教学内容的理解上，有一部分学生理解不透彻，存在着得过且过的心理。学生的阅读量严重不足，阅读感悟能力较差，学生搜集和存贮的好词、佳句、文段较少，能灵活运用所积累材料的学生不多。??? 《与朱元思书》效果分析 课堂教学效果是教师进行课堂教学的落脚点，一切教学手段的运用和教学方法的选择最终的目的是课堂教学效果的最大化。教师对每一个教学环节的设计和方式、方法的选择都要先问自己一声：这样做的效果会怎样？要紧紧围绕有效和高效这一核心要求来组织和开展教学活动。当然这里所说的效果是一个综合性的教学效果，内容即包括基础知识的掌握情况，又包括基本技能的训练效果，同时也包括学生学习能力的培养和道德情感的教育等。?? ??学生是课堂的主体，通过学生表情的变化、思维的速度，回答问题、练习、测试、动手操作的准确性等信息反馈，可获知教学信息的传输是否畅通，亦可看出新知识新技能的掌握情况。教学任务是否完成不能只看少数尖子学生，大多数中下学生同样也是知识的接受体，从他们身上更能体现教学任务是否完成，以及教师的教学水平、教学质量的高低。?? 总之，本节课在教师的引导帮助下，全