初中信息技术_网络文化与网络道德教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《网络文化与网络道德》教学设计 ?一、教学目标 （一）知识目标： 1、了解网络文化的特征，了解我国网络文化发展的特点及网络文化给社会带来的影响。 2、了解网络对个人身心和行为的影响，培养健康的网络使用习惯。 3、了解网络道德要求，遵守网络行为规范。 （二）能力目标： 了解网络文化的特征，了解我国网络文化发展的特点及网络文化给社会带来的影响。 了解网络对个人身心和行为的影响，培养健康的网络使用习惯。 （三）情感与价值观目标： 培养健康的网络使用习惯 （四）重点、难点: 了解网络对个人身心和行为的影响，培养健康的网络使用习惯。 了解网络道德要求，遵守网络行为规范。 二、教学方法 小组合作学习，分层教学，启发式教学。 三、教学准备 教师：课件、下发课本； 学生：预习课本 四、教学过程 课前大屏幕出示：课件首页 一创设情境?导入新课 大屏幕出示:播放两个小视频 引出课题：网络文化与网络道德 大屏幕出示：课件?课题：??学习目标???学习任务 请生读学习目标 二教师引导?合作探究 1、问题分析 学生阅读第一部分，提问网络文化的特点与特征 2. 读一下P60 【活动二】培养良好的上网习惯 了解《网络安全法》第六条内容，及故意在信息网络或者其他媒体上传播信息，造成严重后果的。引起学生的重视。 3、阅读教材，提问上网时，我们应该主动培养哪几方面的行为习惯？ 在使用网络的过程中，如何保持自已身体、心理和行为的健康？ 学生回答 4、讨论1.如何自觉抵制网络不良信息？ 2.在网上发布虚假有害信息会产生怎样的严重后果？ 此处学生不能很好的结合前面的视频和图片推出结论。 在教师启发引导鼓励下总结答案 5、出示【活动三】中学生网络道德基本要求， 提问中学生网络道德要求有哪些？分别涉及我们生活中的哪些方面？ 然后给学生五分钟背下该要求，集体背诵 【议一议】我们如何保护他人的知识成果？ 找生回答 6、全国青少年网络文明公约 引领学生分析 五、小测试： 上网时，我们应该主动培养哪几方面的上网习惯？ 2、网络文化有哪三个特征？ 《网络文化与网络道德》学情分析 初一的学生，对信息技术了解较少，操作技能相对比较生疏，但是大多数学生对信息技术学习很感兴趣，这对同学们的学习是很有好处的。在本课教学中，我通过联系生活，向学生作具体的讲解和分析，这样既能激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心。教学过程中尽可能地让学生多联系实际，增加感性认识。充分引导学生去思考，调动学生学习的热情，激发学生的学习兴趣。 由于学生存在差异性，所以在教学环节的设计上，我给较好的学生适当增加一些有难度的思考题，让他们去主动探求解决方法，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，采取多种小组互助合作来调动他们的积极性，使学生主动学、愿意学，达到良好的教学效果。 《网络文化与网络道德》效果分析 本节课教学内容来自《青岛出版社》出版的信息技术七年级上册，第10课：教材是以教材以两个小视频导入，学习网络文化与网络道德。 我根据学生实际通过详细的剖析例子，向学生作具体的讲解和分析，这样既能激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心。教学过程中尽可能地让学生多联系实际，增加感性认识。充分引导学生去思考，调动学生学习的热情，激发学生的学习兴趣。通过课学习使学生养成良好的上网习惯，注意自身网络安全，同时也不要侵犯他，让网络成为我们学习成长的良师益友。 首先带领同学们学习我国网络文化，其次通过图片进行分析网瘾造成的危害，总结出三方面危害身体方面、心理方面、 行为方面，针对这些危害，我们来学习，上网时，我们应该主动培养哪几方面的行为习惯？同时给学生出示了两个问题进行，1.如何自觉抵制网络不良信息？2.在网上发布虚假有害信息会产生怎样的严重后果？回答该问题时学生不能很好的结合前面的视频和图片推出结论。此处教师的引导不很到位。接着我们学习中学生网络道德基本要求，中学生网络道德要求有哪些？分别涉及我们生活中的哪些方面？全国青少年网络文明公约。人针对这些问题学生分析记忆的很好。最后的小测试，学生回答流利。 教师让部分学生分析问题，让其他的学生进行点评，学生们查找自己的操作不足，同时加深记忆； 课堂上不时穿插老师的口头评价给学生以鼓励，学生操作时对学生的操作进行点评，及时的纠正错误，效果较好。 《网络文化与网络道德》教材分析 本节课是青岛版信息技术七年级上册，第2单元《信息与信息技术》，第10课：网络文化与网络道德。教材以两个小视频导入，学习网络文化与网络道德。 首先带领同学们学习我国网络文化，其次通过图片进行分析网瘾造成的危害，总结出三方面危害身体方面、心理方面、 行为方面，针对这些危害，我们来学习，上网时，我们应该主动培养哪几方面的行为习惯？同时给学生出示了两个问题进行，1.如何自觉抵制网络不良