初中生物_细菌真菌病毒 复习教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《细菌、真菌、病毒》教学设计 教学内容分析 教材内容 根据单元教学安排,本单元属于生物圈中的其他生物—微生物,包括细菌、真菌、病毒。 从它们的形态结构、营养方式、繁殖、与人类的关系、人类在生产和生活中的应用等方面进行讲述。本单元的内容主要是在八年级上学期的学习知识，加上知识方面比较多而杂乱，所以学生还是感觉到有一定的难度。因此，在知识的梳理方面尤为重要。通过强化知识的应用，加强理论联系实际的教学指导。 学生情况 初二学生经过一年的学习，能建立起生物的学科思维，拥有一些学科基础知识。课堂上能积极主动地投入到学习中，小组合作一直是他们喜欢的学习方式，年级和学校也开展的有声有色！ 教学设计指导思想 本节课从“老师是教学的主导，学生是教学的主体”的理念出发，根据本节课的内容和学生的实际情况，选择了学生自主看书和笔记—知识点梳理—当堂练习及反馈—小组合作—总结提升的思路 二、教学目标 知识目标：说出细菌、真菌（酵母菌、霉菌和蘑菇）的形态结构、营养和生殖方式，以及它们与人类的关系。 能力目标：通过对细菌、真菌的形态结构特点的对比，增强比较分析的思维能力。 情感态度价值观目标：认同细菌、真菌与人类有着紧密联系，树立一分为二看待事物的辨证观点，养成预防疾病的良好卫生习惯。 教学重点和难点 重点：细菌、真菌的形态和结构特点；细菌、真菌的营养方式和繁殖方式；细菌、真菌与人类的关系。 难点：细菌、真菌的形态、结构特点；细菌、真菌的营养方式和繁殖方式的对比。 三 教学过程 导入：找出导致香蕉腐烂的元凶是细菌与真菌，引出本课复习内容。 出示学习目标。 授课： 第一部分: 初识细菌真菌 教师：继续拿出腐烂的香蕉，提问全体同学，导致这根香蕉腐烂的元凶到底是细菌还是真菌呢？如何用科学的方法去说明？引出本环节复习任务一内容。引导学生高效复习课本内容。 复习任务一内容：自主阅读课本P66-P70 找到 以下5个问题答案 1.什么是菌落？P67 2.归纳总结细菌菌落与真菌菌落的不同特征。P67 3.培养细菌真菌的方法步骤是什么？P67 4.细菌与真菌生存的必要条件是什么？P70 5.细菌真菌的分布有什么特点？P70 重点突破环节 重点突破一 教师：出示重点突破一：认识菌落，并且提问学生菌落的概念和不同菌落的特征，并且帮助学生从大小、形态、颜色三个方面总结细菌菌落和真菌菌落的特征。 学生：回答教师提问。 教师：出示不同菌落图片，要求学生根据所学内容判断不同菌落。 重点突破二 教师：出示重点突破二：并提问学生培养细菌真菌的一般方法。 学生：回答教师提问。 教师：出示制作米酒的过程，要求学生结合细菌真菌培养的方法，对酿酒步骤进行对应概括。 学生：按照教师要求将制作米酒的过程与培养细菌真菌基本方法进行对应概括。 教师：进一步提问学生：从米酒的制作过程中可以分析得到细菌真菌生活所需要的的基本条件是哪些？ 学生：思考后总结回答：水、一定的温度、有机物。 第二部分：再识细菌真菌 教师：拿出腐烂香蕉提问：导致香蕉腐败的细菌和真菌是如何来到香蕉上并且进行大量生长和繁殖的呢？引出复习任务二：结合所学知识，小组合作完成表格内容 限时5分钟 形态大小 结构 营养方式 生殖方式 细菌 真菌 病毒 学生：小组合作，填写表格。 教师:提问不同学生表格填写内容，并且帮助学生纠正和总结表格内容。 学生：回答并且与教师一起总结表格内容。 难点突破环节 难点突破一 教师：在细菌、真菌、病毒三类微生物中，真菌的形态是多种多样的，下面我们来认识一下多细胞的真菌。出示难点突破一：多细胞的真菌内容。 结合出示图片，进一步提问霉菌与蘑菇的结构与构成。 学生：回答霉菌与蘑菇的构成。 教师：与学生一起要点提示内容的学习：1.如何区分青霉和曲霉。2.多细胞真菌的构成。3.营养菌丝的构成。 难点突破二：细菌、真菌、病毒的结构和对比。 先给学生2分钟时间识记三种微生物的各部分结构。再对三种微生物结构进行对比和总结。 最后根据要点提示引导学生思考以下内容。 1.细菌的基本结构是 细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA。特殊结构鞭毛和荚膜，有的细菌具有 有的细菌不具有。 2.细菌与真菌相比无成形的细胞核，因此属于原核生物，真菌和动植物具有真正的细胞核，因此属于真核生物。 3.病毒与细菌真菌相比没有细胞结构。 4.细菌真菌病毒由于没有 叶绿体 因此只能营异养生活。 小试牛刀练习，检测学生对三种微生物的形态结构的掌握。 第三部分：学以致用 一 问题引入 提出李老师想让学生认识到手上的细菌真菌数目较多，进而明白洗手的重要性。同学们我们应该如何帮助李老师做到这些呢？进而引导学生回顾如何检验洗手前后手上细菌数目的实验探究过程。 二 出示对照实验设计步骤和图片。引导学生思考以下几个问题。帮助学生突破探究实验中的难点。 1、工作之前不能打