小学语文学科课堂教学评价表.pdfVIP

. . 小学语文课堂教学评价标准 所谓课堂教学评价， 是指评价主体按照一定的价值标准， 对课堂 教学诸因素及开展变化进展的一种价值判断活动。 一、传统课堂教 学评价体系的局限 长期以来，我国课堂教学评价即一堂好课的 标准，往往以教师教作为评价对象， 这样的课堂教学评价最大的弊端 就是忽略了以人为本的教育教学思想， 无视了学生开展这一教育教学 的最终目的。在新的形势下，原有的课堂教学评价的弊端日益显露： 评价功能过于注重其鉴定性和终结性， 不具有教育性和开展性； 评价 标准和方式过于片面； 评价主体过于单一等等， 这种种问题已经成为 当前课堂教学改革的桎梏。 因此，确立新的课堂教学评价体系势在必 然。 二、新课程理理念指导下语文课堂教学评价标准确实立 而 新的形势下，课堂教学评价应该 “建立促进学生全面开展的评价体系。 评价不仅要关注学生的学业成绩， 而且要发现和开展学生多方面的潜 能，了解学生开展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评 价的教育功能，促进学生在原有水平上的开展。〞要“建立促进教师 不断提高的评价体系。 强调教师对自己教学行为的分析与反思， 建立 以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使 教师从多渠道获得信息， 不断提高教学水平〞。 〔纲要 容〕简言之， 新的课堂教学评价应立足于学生开展和教师教学水平的提高。 〔一〕 确定课堂教学评价标准的原那么 课堂教学评价标准确实定是保 证进展准确、全面、有效地进展评价的根底，也是使评价功能得以正 - 优选 . . 常发挥的前提条件。 小学语文课堂教学评价标准的制定， 应遵循以下 原那么： 1 ．导向性原那么 课堂教学评价标准应有明确的导向 性，通过评价使评价对象的思想和行为不断地向评价标准靠拢。 课堂 教学评价标准的导向性主要表达在两个方面： 一是课堂教学评价标准 应表达当前教育开展的趋势， 应表达全面和谐开展的培养目标， 即培 养具有良好品格、 实践能力和创新精神、 较强的适应社会的能力的人。 二是课堂教学评价标准应表达现代教学观： 以学生个性开展为本的开 展观；在教学过程中重视活动和交往的观念； 尊重学生个性独特性的 差异观等。 2 ．有效性原那么 课堂教学评价的有效性在很大程 度上取决于评价标准的有效性。 评价的有效性使评价活动得以顺利进 展的根本要求。 课堂教学评价标准的有效性就是指所确立的标准符合 课堂教学的特点， 能够表达现代课堂教学的在要求， 并为从事具体课 堂教学的人员所认可。因此，课堂教学评价标准的有效性应做到：一 是应反映既定的教学目的； 二应表达课堂教学在的规