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浅谈在数学教学中如何面对“学困生” 浅谈在数学教学中如何面对“学困生” PAGE PAGE3 浅谈在数学教学中如何面对“学困生” PAGE 浅谈在数学教育中怎样面对“学困生” 失败者期望成功，无助者期望同情，看作“学困生”更期盼获得别人的关心与敬爱．所 谓“学困生”是指学习费力文化成绩较差的学生．厌学、逃学、休学来往往自这层学生．因 此，看作一个老师，在对待“学困生”时，要选择正确的方式，做好思想工作，一方面仔细 耐心肠指点他们，使他们对所有学科发生兴趣，战胜自馁心理，重新创办起学习的信念和兴趣．所以在很多的“学困生”中，由于学习成绩差遇到老师的责怪，进而对学习丢掉兴趣．剖析学习差的原因，可是乎有以下几种原因：一是因小学基础太差，进入初中后，教程又增添， 所以跟不上教育进度； 另一种是因小学老师的教法与初中的不尽相同， 一时又不适应所以导 致学习下降；还有的学一生常贪玩， 没有部署好作息时间所以致使成绩下降．第三，是由于 学习习惯不够好， 不会听老师讲课， 而无法提高成绩． 所以我们老师必然要认识自己所教的 每个学生，针对不相同的学生采用不相同的方式． 长远以来，无论是小学仍是中学，数学课给人的印象都是扫兴扫兴，难学不知．可是就 其重要性而言，它排在众教程前面，可是就其教育收效而言，却常常列到了最后．几乎，数 学老师在课堂大将学生们无法传神感知的符号推来演去， 很难引起学生的兴趣．