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浅谈在混龄教育中教师与幼儿共同设计课程 浅谈在混龄教育中教师与幼儿共同设计课程 PAGE PAGE6 浅谈在混龄教育中教师与幼儿共同设计课程 PAGE 浅谈在混龄教育中教师与少儿一块策划教程 纲要:混龄活动是将不同样年龄的少儿编入一个班中翻开教育活动，我们利用“儿童教儿童”的模式，即时捕捉孩子们的智谋火花，和少儿一块策划教程，重申少儿的实践活动和生活经验相结合，激励少儿察看、思虑、出手。 重点词：混龄教育、教程策划、生活经验、认识活动 教师、少儿(教育对象)和教程(教育内容)组成教育活动的三个要素。在平时传统教育中，由教师依据同龄少儿的年龄特质选择策划教程，对少儿推行教育活 动。而混龄教育是将３～６岁的少儿混龄编入一致班内推行教育活动，利用“大带小”活动模式增进少儿社会、健康、才华、创办性等全面发展。可是要知足不 同年龄少儿的需要来选择、策划教程给教师带来了迷惑，出现大龄少儿“吃不饱，上不去”，小年龄少儿“吃不了，不用化”的现状。传统教育中，教师是教程的 策划者、创办者，而少儿很少参加，是被迫的接受者，在很大程度上扼杀了少儿的主动性和创办性，这已完好不切合今世高新社会的要求，二十一世纪是叫唤人的主动性、创办性的期间，何况在混龄教育中这种传统教育已无法发挥四肢，针对传统教育的缺点、混龄班教育中存在的问题和未来世界对人的要求，抵达与世界接轨，经过学习意大利瑞吉欧少儿教育的新观点，为研究