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种树郭橐驼传教案人教版高二选修 种树郭橐驼传教案人教版高二选修 种树郭橐驼传教案人教版高二选修 . 《种树郭橐驼传》教课设计 (人教版高二选修 ) 教课目的： 1、认识柳宗元的作品及写作背景。 2、概括累积文中重要的文言知识点。 3、学习文章对照映托的写法， 意会作者经过种树之理来 谈为官治民之道的深层含义。 教课重难点： 累积文言知识点及意会本文所论述的道理。 教课课时：二课时 一、导入： 《直背》的故事。 “一瞎子，一矮子， 一驼子，吃酒争座，各曰：“说得大话的便做头一位”瞎子曰：“我旁若无人，该我坐。”矮子曰：“我不比常（音同长） 人，该我坐。 ”驼子曰：“不要争，算来你们都是直背（音同侄辈） ,自然该让我坐。”这个驼子很存心思，把自己的弊端看作长处来吹牛，看来是十 分的自信。那么今日呢，我们就来赏识一篇新的文章，也是对于一个十分自信的驼子的文章 -- 《种树郭橐驼传》。 二、知人论世 （一）知作者：柳宗元，字子厚，河东解（今西南解州镇）人，世称柳河东。自小喜爱念书，四岁就熟读了十几篇 高深的古代辞赋， 10 岁便能写出一手好文章， 21 岁考中进士。 曾贬为永州司马，后任刺史，故又称柳。柳宗元和韩愈齐名， 页脚 . 并称“韩柳”，为“唐宋八大家之一”。有《柳河东集》。被贬刺史后，在柳江沿岸种了好多柳树，曾留有“柳刺史，种树柳江 边”的说法，素有“柳痴”称号。 （二）明背景：本文名“传”，其实是一个讽喻性极强的寓言故事。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象发而为言的。中唐期间，豪强地主吞并打劫土地日趋严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居。”（陆贽《均节赋税恤百姓》）仅有一点土地的农民，除了缴纳正常的绢粟外，还要蒙受地方军政长官分摊下来的各样杂税。据《旧唐书食货志》载，各地官 僚为稳固自己的地位， 竞相向朝廷进奉， 加紧对基层的剥削，于是“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之， 死亡者税之”，民生凋零。（参照课文后赏析） 三、整体感知（参照课文赏析） 从课文的题目我们能够获取那些信息？ 明确：文体是一篇列传，主人公是一位橐驼，他的职业是种树。一位基层的种树者能值得士医生阶层的柳宗元作传，一定有他独出心裁的特色，文中的郭橐驼有哪些方面的特 点？ -- 明确：形丑、性善、技高、理明。 第一部分（ 1-2 ）：介绍人物出身、容貌、技术。 第二部分（ 3）：郭橐驼谈种树经验，对照与他人种树的 不一样。 页脚 . 第三部分（ 4-5 ）：郭橐驼由种树之理移向政务，并说明 作传目的。 四、解说文章 （一）串讲第一部分 要点知识梳理（见课件） 1、郭橐驼的名号是怎么来的？ “病偻，砰然伏行，有类橐驼者”。 2、对他人恩赐的不雅称号持什么态度？ 郭橐驼说“甚善，名我固当”，并舍其名，要自称“驼”，表 现了郭橐驼的豪迈、身残而自信。 3、第 2 自然段用了哪些方法来表现郭橐驼高明的种树技 能的？ 明确：侧面描绘。一从人角度，“凡长安豪富人为观游及 卖果者，皆争迎取养”；二从树角度，“视驼所种树，或移徙， 无不活；且硕茂，早实以蕃。 对照：他植者虽窥探效慕，莫能如也。 作者先说橐驼种树为他带来的“际遇” -- “ 争迎取养”，再 说他身手非凡。说欢迎他的人，举了两种有代表性的。一是 搞赏析游乐的（精神方面），一是种树卖果的（物质方面）。 这两种需求所种之树是大不相同的，因此示意出橐驼技术的 全面。说他技艺高明， 点出了两个方面。 一是他种的树不怕“移 页脚 . 徏”，有“ 挪活”的奇特；二是他种的 拥有全 的品 ，枝 繁叶茂，早熟多果。最后用“他植者 伺效慕，莫能如也” 点染一笔，更增添了奥妙氛围。 （二）串 第二部分 要点知 梳理（ 件） 1、郭橐 种 有无“秘笈”，方法是什么？ 明确：面 好奇的 ，橐 化奇特 平和，用 和的 气娓娓道来。“能 木之天致使其性焉 ”是 括种 ， 也暗含了全文的寓意。 2、要做到“ 木之天致使其性”，他种植 的要什么？种 后怎样管理？ 明确：“凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其筑欲 密。”他 种完后采纳的 度是“勿 勿 ， 去不复 。其 也若子，其置也弃若”，他正是 着 木的自然本性种植，才 保全了 木的活力， 因此“ 其天者全而其性得矣。 ”正如他自 己所 价的那 “吾不害其 而已⋯⋯非有能早而蕃之也。” 3、他植者是怎么做的？ 果怎样？ 明确：其余人 背了 的本性。“根拳而土易，其培之 也⋯⋯而木之性日以离矣。” 4、郭橐 是怎样 价他植者的做法的？ 明确：“ 曰 之，其 害之， 曰 之，其 仇之，故 页脚 . 不我若也。” （三）串 第三部分 要点知 梳理（ 件） 1、郭橐 是怎 价、描绘官吏 令 民的？ 明确： 价 -- 直其 ，“然吾居 ⋯⋯卒以 。”“吾小 人⋯⋯病且怠。” 描绘