初中地理_等高线地形图的判读与应用教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《等高线地形图的判读与应用》 教学设计 【教学目标】 1.知识与技能 1.运用等高线地形图，能够识别山峰、山脊、山谷等山体的部位。 2.运用等高线地形图，能够正确判读坡度的陡缓。 3.运用等高线地形图，能够估算海拔与相对高度。 4.运用等高线地形图，能够解决实际问题。 2.过程与方法 通过观看动画演示，理解等高线地形图的原理。结合相应的练习题，分析等高线地形图的应用。 3.情感态度和价值观 1.通过阅读等高线地形图，锻炼抽象思维能力以及分析问题/解决问题的能力。 2.激发学生学习地理知识的兴趣和强烈的求知欲，引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考、乐于探究的学习态度。 【教学重点】 等高线地形图的判读及计算问题。 【教学难点】 运用等高线地形图解决实际问题。 【教学方法】 自主合作探究，讲练结合。 【课前准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时（第2课时） 【教学过程】 【情景导入】（展示图片）在地球表面，有各种各样的地表形态，仅陆地上，就有绵延不绝的山岭，气势磅礴的高原，起伏和缓的山丘，以及群山环抱的盆地。在海底底部更有大陆架、大陆坡、洋盆、大洋中脊、海沟等海底地形。如何将这些高低不平的地形准确的表示在地图上，就是我们这节课要学习的内容。 【过渡】首先看一下课程标准对我们这节课的要求。 （展示视频）接下来我们再看一次等高线地形图是如何绘制出来的。 【提问学生】好，大家看