2022年高校教师资格教学技能.docxVIP

教学技能 第一章 1对教师教学技能培养和训练,构成了教师教育发展历史起点。17世纪末,教师教育机构开始萌芽。1681年 拉萨尔(法) 教师训练机构,1695年 法兰克(德)教员养成所, 以及德、奥各地浮现短期师资培训机构是公认第一批世界教师教育机构。 2教学技能是教师在已有知识经验基本上,通过实践练习和反思体悟而形成一系列教学行为方式和心智活动方式。三层涵义: 1.教学技能是一系列教学行为方式和心智活动方式整体体现2.教学技能形成是内外兼修成果3.教学技能是在教师已有知识经验基本上形成和发展起来 3教学技巧、教学技艺、教学艺术是教学技能不同发展阶段三种体现形态。 4爱伦微格教学(即微观教学或录像反馈教学,是一种有控制实习系统) 课堂教学技能分为:提问技能;强化与控制技能;举例技能;运用教学手段技能;课堂构造技能;组织合伙学习技能;运用教学原理技能;试误技能。 第二章 5备课是指教师在充分地学习课程原则、钻研教材和理解学生基本上,弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学,创造性地设计出目明确、办法恰当教学方案过程。 6备课类型:个人备课和集体备课;学期备课、单元备课和学时备课;课前备课和课后备课。 7个人备课是教师对自己教学活动内容、时间和空间构造组织、规范和优化过程。 8集体备课是在个人备课基本上,同级同科教师互相合伙,互相交流,取长补短,共享教学资源。